4. Підсумок учителя

— Для культури кожного народу характерними є традиції, у яких відбивається складне духовне життя нації. У Японії одна з таких — чайна церемонія тядо, що втілює мистецтво життя, сфор­моване віками й збережене як перлина національної культури.

У повісті «Тисяча журавлів» тядо — це й оповідне тло твору, і його ідея. «Зустріч за чаєм — та сама зустріч почуттів»,— пише Кавабата Ясунарі. Прагнучи до об'ємності психологічної характеристики ге­роїв, митець виявляє їхню естетичну причетність до чайного обряду.

Пильна увага до внутрішнього стану образів-персонажів, яка проходить через призму авторського життєвого й творчого досві­ду,— основа художнього стилю Ясунарі Кавабата.

IV. Домашнє завдання

Підготуватися до контрольної роботи за темою: «Творчість А. Камю, Е. Хемінгуея, Кавабата Ясунарі».

V. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення: • Найбільше враження справив (справила) на мене образ (епізод, думка, деталь)...

Урок № 48

Тема. Контрольна робота за темою «Творчість А. Камю,

Е. Хемінгуея, Кавабата Ясунарі» Мета: повторити й узагальнити знання учнів; виявити рівень їх знань із метою контролю та корекції; розвивати пам'ять, зв'язне мовлення, образне та логічне мислен­ня, уміння висловлювати свої думки, обґрунтовувати їх прикладами з текстів; виховувати найкращі люд­ські якості. Обладнання: тестові завдання.

Тип уроку: контролю та корекції знань, умінь і навичок учнів.

ХІД УРОКУ

І. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

196

Усі уроки світової літератури. 11 клас

II. Контроль і корекція знань, умінь і навичок

1. Інструктаж до виконання тестових завдань

2. Виконання контрольної роботи (виконуються всі завдання) тести

Варіант І

Початковий і середній рівні

(Кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Чума в однойменному романі А. Камю — це символ: а) хвороби; б) фашизму;

в) стихійного лиха; г) усесвітнього зла.

2. Сантьяго з повісті-притчі Е. Хемінгуея «Старий і море» після пригоди снилися:

а) леви; б) дружина;

в) велика риба; г) гарний корабель.

3. Позначте, хто в повісті Кавабата Ясунарі є втіленням потворно­ го в зовнішньому й у внутрішньому світі:

а) Юкіко; б) Фуміко;

в) Тікако; г) пані Оота.

4. Продовжте речення. «Екзистенціалізм — це...».

Достатній рівень

{Кожна правильна відповідь — 2 бали)

1. Розкрийте значення образу лікаря Ріє з роману А. Камю «Чума».

2. Опишіть філософію тядо і роль чайної церемонії у творі Каваба­та Ясунарі «Тисячажуравлів».

Високий рівень {Максимально — 4 бали)

Напишіть твір на одну з тем (за вивченими творами та власними спостереженнями).

1. «Трагічне безсилля людини та її нездоланність»;

2. «Журавлі, яких людина шукає все життя».

Варіант II

Початковий та середній рівні (Кожна правильна відповідь — 1 бал) 1. Чому Ріє, герой роману А. Камю «Чума», уважав, що «будь-яка радість — під загрозою»?

а) Людина не може перемогти всесвітнє зло;

б) бо чума забрала його найкращих друзів та однодумців;

в) бацили чуми ніколи не щезають;

г) людину постійно мучитимуть страхи пережитого.

// семестр. Із літератури другої половини XX ст.

197

2. Яку велику рибу піймав Сантьяго з повісті Е. Хемінгуея «Ста­ рий і море»?

а) Акулу; б) марліна;

в) сардину; г) тунця.

3. Що в японській культурі втілює надію, добробут, мрію? а) Тядо; б) «бусідо»;

в) журавель; г) фуросікі.

4. Продовжте речення. «Стоїцизм — це...»

Достатній рівень

(Кожна правильна відповідь — 2 бали)

1. Розкрийте образ Сантьяго з повісті Е. Хемінгуея «Старий і море».

2. З'ясуйте риси національного колориту в повісті Кавабата Ясу-нарі «Тисяча журавлів».

Високий рівень {Максимально — 4 бали) Напишіть твір на одну з тем.

1. «Людина і природа у творах Е. Хемінгуея та Кавабата Ясунарі»;

2. «Боротьба зі злом — "справа всіх", "необхідно боротися в той чи інший спосіб і нізащо не падати навколішки"» (А. Камю).