4 Питання до іспиту, заліку

1-й семестр іспит

1. Дайте загальну характеристику психології як науки.

2. Охарактеризуйте розвиток та напрями сучасної психології.

3. Визначте предмет психології та її завдання.

4. Обґрунтуйте основні принципи та категорії психології.

5. Проаналізуйте поняття про психіку, дайте характеристику її структури.

6. Класифікація методів дослідження в психології.

7. Охарактеризуйте експеримент та спостереження як основні методи дослідження в психології.

8. Тести та їх використання у психології.

9. Загальна характеристика психічних явищ.

10. Дайте коротку характеристику психічних процесів (психологічний зміст поняття "психічний процес", види психічних процесів, перелік психічних процесів).

11. Загальна характеристика пізнавальних процесів.

12. Дайте характеристику відчуттів: психологічний зміст, природа відчуттів, класифікація.

13. Охарактеризуйте види відчуттів.

14. Пороги відчуттів та їх вимірювання.

15. Охарактеризуйте явище адаптації. Взаємодія відчуттів.

16. Властивості (закономірності) відчуттів. Порівняльна характеристика відчуття та сприймання.

17. Дайте розгорнуту характеристику сприймання: психологічний зміст, природа сприймання, властивості.

18. Охарактеризуйте різновиди сприймання.

19. Феноменологія сприймання.

20. Індивідуальні особливості сприймання.

21. Пам'ять: психологічний зміст і феноменологія. Теорії пам'яті.

22. Охарактеризуйте різновиди пам'яті.

23. Дайте розгорнуту характеристику процесів пам'яті: психологічний зміст процесів пам'яті, види запам'ятовування, види відтворення, «крива забування» за Г. Еббінгаузом.

24. Визначте основні закони та принципи розвитку пам’яті.

25. Індивідуальні особливості пам’яті. Шляхи вдосконалення пам’яті.

26. Дайте оцінку дослідження комунікативних та організаційних схильностей (тест-опитувальник КОС).

27. Типологія особистості та привабливого професійного середовища.

28. Активізації професійного вибору і з’ясування професійних умінь за методикою М. Пряжнікова «Будь готовий».

29. Охарактеризуйте дослідження рівня розвитку спостережливості (методика «Завершення картинки»).

30. Дослідження спостережливості (методика «10 розрізнень»).

31. Діагностика cпрямованості інтересів особистості за допомогою методики «Карта інтересів».

32. Визначення показника ступеня вираження нахилів до певного типу професії за допомогою методики Л. Йовайши.

33. Визначення показника ступеня вираження нахилів до певного типу професії за допомогою методики ДДО (за Є. О. Клімовим).

34. Визначення загального рівня здібностей (за Г. Айзенком).

35. Охарактеризуйте дослідження сили нервової системи (теппінг-тест).

36. Охарактеризуйте шкалу прогресивних матриць Равена.

37. Проективний тест егоцентричних асоціацій (ЕАТ).

38. Проаналізуйте встановлення відмінності відчуттів від сприймання при тактильному розпізнаванні предметів.

39. Діагностика розумового розвитку (ШТРР).

40. Охарактеризуйте дослідження особливостей форми при пасивному і активному дотику.

41. Охарактеризуйте дослідження зорового сприймання приладової інформації та здатності точного її оцінювання (методика «Шкали приладів») та точності сприймання часу (методика «Сприймання часу»).

42. Дослідження сприймання просторових відношень і кмітливості за допомогою методики «Компаси».

43. Методика «Фігури Готтшальда».

44. Дослідження ідентифікації одновимірних та багатовимірних зорових стимулів.

45. Дослідження зорових відчуттів (кільця Ландольдта).

46. Визначення величини й оцінка нижнього порогу розрізнення м’язово-суглобових відчуттів.

47. Дослідження пізнавального контролю при сприйманні.

48. Вимірювання обсягу сприймання.

49. Геометричні ілюзії зорового сприймання (ілюзії Мюллера-Лайера).

50. Дослідження ілюзій установки (ілюзії розміру, обсягу та ваги).

2-й семестр залік

1. Охарактеризуйте види пам’яті.

2. Індивідуальні відмінності пам’яті.

3. Процеси пам’яті та їх психологічна сутність.

4. Умови ефективного мимовільного та довільного запам’ятовування.

5. Поняття про мислення як пізнавальний процес.

6. Види мислення, їх психологічна характеристика.

7. Логічні форми мислення: поняття, судження, умовиводи.

8. Операції мислення: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення.

9. Види уяви, їх роль у житті людини.

10. Уява, її суть та функції в житті людини.

11. Основні властивості уваги. Неуважність та її причини.

12. Види уваги, їх відмінні особливості.

13. Загальна характеристика уваги.

14. Дослідження переключення уваги.

15. Дослідження концентрації уваги (тест П’єрона-Рузера).

16. Дослідження переключення уваги.

17. Дослідження стійкості уваги і динаміки працездатності за таблицями Шульте.

18. Методика «Визначення концентрації уваги».

19. Методика «Визначення обсягу уваги».

20. Методика «Розподіл уваги».

21. Визначення обсягу короткочасного запам’ятовування за методикою Джекобсона.

22. Дослідження опосередкованого запам’ятовування абстрактних понять.

23. Дослідження процесу запам'ятовування слів.

24. Дослідження переважаючого типу пам'яті.

25. Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті.

26. Методика «Мимовільне запам'ятовування».

27. Дослідження асоціативної пам'яті.

28. Дослідження обсягу словесно-логічної пам'яті.

29. Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті.

30. Дослідження мимовільної пам'яті.

31. Методика «Продуктивність запам'ятовування» (за Н. А. Литовцевою).

32. Дослідження аналітичності мислення.

33. Методика «Виключення зайвого».

34. Методика «Складні аналогії».

35. Методика «Виділення істотних ознак».

36. Опитувальник «Стиль мислення».

37. Визначення характеру вироблення та ступеня чутливості досліджуваного на установки, особливостей фіксування установки і наявності гнучкості чи ригідності мислення.

38. Дослідження ригідності мовлення.

39. Дослідження темпу усної мовної діяльності.

40. Дослідження продуктивності уяви.

41. Дослідження індивідуальних особливостей уяви.

42. Дослідження творчої уяви.

3-й семестр іспит

1. Дайте загальну характеристику емоцій, опишіть основні погляди на походження емоцій та їх значення в житті людини.

2. Дайте загальну характеристику мовлення. Визначте його значення в житті людини.

3. Охарактеризуйте поняття «самосвідомість особистості». Визначте основні умови її формування.

4. Визначте взаємозв’язок між емоційною, вольовою та мотиваційною сферами особистості. У чому полягає вольова регуляція поведінки?

5. Характер як основна характеристика особистості. Типологія характеру.

6. Опишіть природу здібностей та визначте умови їх розвитку.

7. Охарактеризуйте інтерес як мотиваційне утворення. Побудуйте класифікацію інтересів за різними критеріями: за змістом, широтою, рівнем розвитку тощо.

8. Дайте характеристику мотивації як вияву потреб особистості. Побудуйте класифікацію мотивів.

9. Опишіть еволюцію поняття „темперамент” в історії розвитку психологічних знань. Проаналізуйте основні підходи до вивчення темпераменту та його структури.

10. Властивості темпераменту та вплив темпераменту на діяльність.

11. Дайте визначення волі як основної характеристики свідомості. Опишіть структуру вольового акту.

12. Визначте рівень домагань особистості. Охарактеризуйте його місце в структурі мотиваційної сфери особистості.

13. Дайте порівняльну характеристику понять «задатки», «здібності», «обдарованість», «геніальність», «талант».

14. Опишіть формування характерологічних рис особистості. Дайте характеристику акцентуацій характеру.

15. Дайте порівняльну характеристику понять «людина», «індивід», «індивідуальність», «особистість".

16. Дайте розгорнуту характеристику процесів пам'яті: психологічний зміст процесів пам'яті, види запам'ятовування, види відтворення, «крива забування» за Г. Еббінгаузом.

17. Дайте розгорнуту характеристику мислення: психологічний зміст, види, розумові операції, форми мислення.

18. Дайте характеристику уяви: психологічний зміст, феноменологія, способи створення образів уяви.

19. Поняття про творчість. Творчість як розв’язування творчих задач. Креативність як показник обдарованості.

20. Дайте характеристику уваги: психологічний зміст, види, властивості, розвиток в онтогенезі.

21. Особливості взаємодії людини з оточуючим середовищем. Класифікація психічних станів.

22. Охарактеризуйте інтереси, ідеали і світогляд особистості як умови, що забезпечують цілісність, стійкість і спрямованість особистості.

23. Соціально-психологічна концепція розвитку особистості в групі.

24. Міжособистісне розуміння. Стадії та адекватність розуміння поведінки інших людей.

25. Психологічний зміст спілкування. Структура спілкування. Його функції, види, стилі.

26. Шкільний тест розумового розвитку (за Гуревичем) для вивчення особистості школяра.

27. Тест для визначення загальних здібностей (за Г. Айзенком).

28. Метод незакінчених речень.

29. Дослідження короткочасної зорової пам’яті (методика «Пам’ять на числа»).

30. Дослідження обсягу довільної короткочасної слухової пам’яті (методика «Слухова пам’ять»).

31. Дослідження оцінки короткочасної пам’яті (методика «Короткочасна пам’ять»).

32. Визначення обсягу короткочасного запам’ятовування за методикою Джекобсона.

33. Дослідження індексу короткочасної пам’яті (метод Л. С. Мучника і В. М. Смірнова).

34. Дослідження оперативної пам’яті (методика «Оперативна пам’ять»).

35. Вивчення образної пам’яті (методика «Пам’ять на образи»).

36. Визначення впливу системи допоміжних засобів на запам’ятовування конкретних понять.

37. Дослідження переважаючого типу запам’ятовування.

38. Оцінка стану пам’яті, втомлюваності, активності уваги за методикою «Заучування 10 слів».

39. Дослідження довільного запам’ятовування і умов його продуктивності.

40. Визначення характеру вироблення та ступеня чутливості досліджуваного на установки, особливостей фіксування установки і наявності гнучкості чи ригідності мислення.

41. Визначення рівня розвитку аналітичності індуктивного мислення в умовах обмеженого часу.

42. Дослідження рефлективності мислення.

43. Методика «Виключення понять».

44. Дослідження індивідуально-психологічних особливостей мислення за допомогою методики «Відгадування загадок».

45. Дослідження безпосереднього запам’ятовування абстрактних понять.

46. Дослідження вибірковості уваги за методикою Мюнстерберга.

47. Дослідження концентрації уваги (тест П’єрона – Рузера).

48. Оцінка концентрації уваги за методикою «Переплутані лінії»

49. Дослідження уваги та динаміки працездатності за таблицями Шульте.

50. Дослідження продуктивності уяви.

51. Дослідження індивідуальних особливостей уяви.

52. Дослідження творчої уяви.

53. Дослідження ригідності мови.

54. Дослідження темпу усної мовної діяльності.

55. Дослідження еготизму.

56. Діагностика настроїв за методикою «кольоропису».

57. Дослідження тривожності (за Ч. Д. Спілбергером і Ю. Л. Ханіним).

58. Дослідження емоційного відгукування (модифікований тест-опитувальник А. Мехрабієна і Н. Епштейна).

59. Дослідження суб’єктивного контролю (тест-опитувальник Є. Ф. Бажіна).

60. ослідження наполегливості.

61. Визначення рівня імпульсивності (тест-опитувальник В. Лосенкова).

62. Дослідження властивостей темпераменту (тест-опитувальник В. М. Русалова).

63. Дослідження схильності до ризику (опитувальник О. Г. Шмельова).

64. Дослідження вольової саморегуляції (тест-опитувальник О. В. Звірькова)

65. Дослідження характерологічних тенденцій особистості (за Т. Лірі).

66. Визначення рівня загальних розумових здібностей (КОТ).

67. Дослідження самооцінки особистості методом ранжування.

68. Дослідження рівня домагань (моторна проба Шварцландера).

69. Визначення рівня егоцентричної спрямованості особистості.

70. Дослідження комунікативних та організаційних схильностей (тест-опитувальник КОС).

71. Тест-опитувальник Х.Смішека для вияву акцентуацій.

72. Проективний тест «Вільний малюнок».

73. Дослідження типу темпераменту (тест-опитувальник Г. Айзенка).

74. Дослідження сили нервової системи (теппінг-тест).

75. Методика «Таблиці Равена».