3 Методика визначення формули професії (за м. С. Пряжніковим)

Мета: визначення найпривабливіших цілей, предметів, засобів та умов праці.

Інструкція. Піддослідний повинен підкреслити найбільш значущі для нього цілі, предмети, засоби й умови праці із запропонованого переліку. Стимульний матеріал наведений нижче.

1. Мета праці.

1. Оцінювати, перевіряти.

2. Досліджувати що-небудь, робити відкриття.

3. Перевозити що-небудь.

4. Виготовляти предмети.

5. Вчити, виховувати, консультувати.

6. Творити, створювати нове.

7. Керувати людьми.

8. Обслуговувати кого-небудь чи що-небудь.

9. Постійно працювати над собою, «бути в формі».

2. Предмет праці.

1. Технічні об’єкти.

2. Тексти, графіки, числа.

3. Економіка і політика.

4. Мистецтво.

5. Наука.

6. Рослини і мікроорганізми.

7. Тваринний світ.

8. Люди.

9. Деталі та матеріали.

3. Засоби праці.

1. Ручні.

2. Механічні.

3. Автоматичні.

4. Комп’ютери.

5. Інтелект.

6. Виразні рухи, міміка.

7. Творче мислення.

8. Можливості організму та органів чуття.

9. Голос, інтонація.

4. Умови та організація праці.

1. Побутовий мікроклімат.

2. Приміщення з великою кількістю людей.

3. Роз’їзди.

4. Самостійність.

5. Відкрите повітря.

6. Екстремальні умови.

7. Особливі умови.

8. Вишукані відносини.

9. Робота вдома.

Необхідно зафіксувати кількість виборів учнем, після чого узагальнити результати і визначити переважаючі мету, предмети, засоби та умови праці по групі в цілому у відсотках.

4 Методика визначення типу особистості (за Дж. Холландом)

Мета: дослідження пріоритетів учнів у відношенні даних у методиці професій та визначення їх належності до певного типу особистості.

Інструкція. Залежно від схильності до однієї з двох професій позначте букву А чи Б.

Група ______________________ ПІБ ________________________

1. Інженер-технолог А Інженер-конструктор Б

2. В’язальник А Санітарний лікар Б

3. Кулінар А Користувач ЕОМ Б

4. Фотограф А Директор магазину Б

5. Кресляр А Дизайнер Б

6. Філософ А Психіатр Б

7. Учений-хімік А Бухгалтер Б

8. Редактор журналу А Комівояжер Б

9. Лінгвіст А Перекладач худ. літератури Б

10. Педіатр А Статист Б

11. Завуч з виховної роботи А Спеціаліст з маркетингу Б

12. Спортивний лікар А Фейлетоніст Б

13. Нотаріус А Постачальник Б

14. Бухгалтер на комп’ютері А Артист естради Б

15. Політичний діяч А Письменник Б

16. Садівник А Метеоролог Б

17. Водій автобуса А Медсестра Б

18. Інженер-електрик А Секретар-друкарка Б

19. Маляр А Художник по металу Б

20. Біолог А Головний лікар Б

21. Телеоператор А Режисер Б

22. Гідролог А Податковий інспектор Б

23. Зоолог А Головний зоотехнік Б

24. Математик А Архітектор Б

25. Соціальний працівник А Обліковець Б

26. Учитель А Зав. відділу держустанови Б

27. Вихователь А Композитор Б

28. Коректор А Модельєр Б

29. Економіст А Рекламний агент Б

30. Зав. господарства А Диригент Б

31. Радіоінженер А Працівник науки Б

32. Наладник А Монтажник Б

33. Агроном А Керівник агрофірми Б

34. Закрійник А Мистецтвознавець Б

35. Археолог А Експерт з товарів Б

36. Працівник музею А Адвокат Б

37. Учений А Актор Б

38. Логопед А Стенографіст Б

39. Лікар А Дипломат Б

40. Головний бухгалтер А Директор Б

41. Поет А Психолог Б

42. Працівник архіву А Менеджер Б

Ключi до методики Холланда (максимум 14 балiв за всiма типами):

Реалiстичний: 1а 2а 3а 4а 5а 16а 17а 18а 19а 21а 31а 32а 33а 34а.

Ӏнтелектуальний: 1б 6а 7а 8а 9а 16б 20а 22а 23а 24а 31б 35а 36а 37а.

Соцiальний: 2б 6б 10а 11а 12а 17б 20б 25а 26а 27а 36б 38а 39а 41б

Конвенцiональний: 3б 7б 10б 13а 14а 18б 22б 25б 29а 28а 32б 38б 40а 42а

Дiловий : 4б 8б 11б 13б 15а 23б 26б 29б 30а 33б 35б 39б 40б 42б

Артистичний : 5б 9б 12б 14б 15б 19б 21б 24б 27б 28б 30б 34б 37б 41а

Опис типів особистості за Д. Холландом

Реалістичний тип – переважно чоловічий, несоціальний, емоційно стабільний, орієнтований на сьогодення. Його представники займаються конкретними об’єктами та їх практичним використанням. Надають перевагу професіям, які потребують моторних навичок, спритності, конкретності: механік, електрик, інженер, агроном, садівник, токар, водій, будівельник тощо. Характерними є переважно невербальні інтелектуальні здібності. Психомоторні навички переважають над математичними та мовними здібностями.

Інтелектуальний тип – орієнтований на розумову працю, несоціальний, аналітичний, раціональний, незалежний, оригінальний. Переважають теоретичні, частково практичні здібності. Роздумам про проблему надає більшу перевагу у порівнянні з заняттями по реалізації пов’язаних з нею рішень. Подобається вирішувати завдання за допомогою абстрактного мислення. Інтелектуал, надає перевагу науковим професіям: ботанік, астроном, фізик, математик тощо. Має високорозвинені як гуманітарні, так і математичні здібності.

Соціальний тип – ставить таку мету і завдання, які дозволяють йому встановлювати тісний контакт із навколишнім середовищем. Має комунікативні вміння й потребує соціальних контактів. Рисами його характеру є комунікабельність (здатність до спілкування), бажання повчати й виховувати, гуманність. Перевагу надає навчанню й лікуванню, в основному – це лікарі, вчителі, психологи. Намагається триматися осторонь від інтелектуальних проблем. Активний, залежний, йому притаманна пристосованість. Проблеми розв’язує, спираючись в основному на емоції, почуття та вміння спілкуватися, має хороші гуманітарні, але відносно слабкі математичні здібності.

Конвенціональний тип – надає перевагу структурованій діяльності. З навколишнього середовища вибирає мету, завдання й цінності, які формуються із звичаїв та обумовлені станом суспільства. Відповідно до цього його підхід до проблем має стереотипний, практичний і конкретний характер. Спонтанність і оригінальність йому не притаманні. Певним чином йому притаманні ригідність, консервативність і залежність. Надає перевагу професіям, які пов’язані з канцелярією та розрахунками: машинопис, бухгалтерія, економіка. Він уміє добре спілкуватися і має хороші моторні навички. Водночас це слабкий організатор і керівник. Його рішення залежить від людей, які його оточують.

Діловий тип – вибирає мету і завдання, які дозволяють йому виявити енергію, оптимізм, імпульсивність, потяг до пригод. Надає перевагу «чоловічим», керівним ролям, у яких він може задовольнити свої потреби у домінантності й визнанні. Це – керівник, директор, репортер, дипломат, журналіст. Не подобаються заняття, пов’язані з ручною працею, а також ті, що потребують посидючості, великої концентрації уваги й інтелектуальних зусиль. Надає перевагу вербальним завданням, які пов’язані з керівним статусом і владою. Агресивний, діловий. Його загальні та інтелектуальні здібності посередні, до певної міри вищими є вербальні здібності.

Артистичний тип – ухиляється від чітко структурованих проблем та видів діяльності, які пов’язані з великою фізичною силою. У спілкуванні з оточуючими спирається на свої безпосередні відчуття, емоції, інтуїцію та увагу. Йому притаманна гнучкість, незалежність рішень. Це асоціальний, оригінальний тип з рисами жіночності. Надає перевагу заняттям творчого характеру: музиці, літературі, живопису, фотографії тощо. Гуманітарні здібності переважають над математичними. Для осіб цього типу характерні виняткові здібності сприйняття та моторики. Уже в молодості для них характерний високий життєвий ідеал, який визначається акцентуванням особистого «Я».