- •«Практикум із загальної психології»
- •Методичні вказівки щодо практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни «Практикум із загальної психології» для студентів денної форми навчання за напрямом 6.030102 – «Психологія»
- •1 Теми та погодинний розклад практичних занять і самостійної роботи
- •2 Перелік практичних занять та самостійної роботи Практичні заняття № 1 – 10 Тема. Методики дослідження професійної придатності
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 2 Тема. Особливості відчуттів
- •Практичні заняття № 13 – 18 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей сприймання
- •Самостійна робота № 1 Тема. Діагностика придатності до професії психолога
- •Практичні заняття № 11 – 12 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей відчуттів
- •Теми рефератів
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 3 Тема. Особливості сприймання
- •Практичні заняття № 19 – 26
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 4 Тема. Особливості пам'яті
- •Практичні заняття № 27 – 28 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей уваги
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 5 Тема. Особливості уваги
- •Практичні заняття № 29 – 33 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей мислення
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 6 Тема. Особливості мислення та мови
- •Практичні заняття № 34 – 36 Тема. Методики вивчення ц оцінювання особливостей уяви
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 8 Тема. Особливості емоцій
- •Практичні заняття № 40 – 42 Тема. Методики вивчення й оцінювання вольових якостей
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Спеціальні
- •Самостійна робота № 12 Тема. Особливості здібностей
- •3 Завдання до модульного контролю
- •4 Питання до іспиту, заліку
- •5 Критерії оцінювання
- •Умови, за яких студенти отримують можливість не складати іспит
- •Список літератури
- •1 Анкета визначення професійних намірів
- •2 Диференційно-діагностичний питальник інтересів (ддп за є. О. Клімовим)
- •3 Методика визначення формули професії (за м. С. Пряжніковим)
- •4 Методика визначення типу особистості (за Дж. Холландом)
- •5 Тест структури інтересів і схильностей (сіс)
- •6 Питальник професійної готовності (ппг за л. Кабардовою)
- •7 Тест «Художник – Мислитель»
- •8 Опитувальник професійних установок підлітків
- •9 Опитувальник «Якорі кар’єри»
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •10 Тест «Чи комунікабельні ви?»
- •1 Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •2 Дослідження зорових відчуттів
- •3 Дослідження м'язово-суглобових відчуттів
- •4 Дослідження рефлекторної природи відчуттів
- •1 Дослідження спостережливості
- •2 Дослідження сприйняття часу
- •3 Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів
- •Опрацювання результатів
- •4 Дослідження значення установки при сприйманні
- •5 Дослідження ілюзій сприймання
- •1 Дослідження обсягу короткочасної пам'яті
- •2 Методика «Піктограма»
- •3 Дослідження процесу запам'ятовування слів
- •4 Дослідження переважаючого типу пам'яті
- •5 Методика «Ретроактивне гальмування»
- •6 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •7 Методика «Мимовільне запам'ятовування»
- •8 Дослідження асоціативної пам'яті
- •Дослідження обсягу словесно-логічної пам'яті
- •10 Методика дослідження обсягу короткотривалої пам'яті
- •11 Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті
- •12 Дослідження мимовільної пам'яті
- •13 Методика «Продуктивність запам'ятовування» (за н. А. Литовцевою)
- •14 Методика «Чи хороша у вас пам'ять?»
- •15 Методика «Продуктивність мимовільного запам'ятовування»
- •1 Дослідження переключення уваги
- •2 Методика «Віднімання»
- •3 Дослідження концентрації уваги
- •4 Дослідження вибірковості уваги
- •5 Методика «Таблиці Шульте»
- •6 Методика «Визначення концентрації уваги»
- •7 Методика «Обсяг уваги»
- •8 Методика «Розподіл уваги»
- •1 Дослідження аналітичності мислення
- •2 Методика «Виключення зайвого»
- •3 Методика «Складні аналогії»
- •4 Методика «Виділення істотних ознак»
- •5 Опитувальник «Стиль мислення»
- •Основні мисленнєві стратегії:
- •Загальна характеристика стилів мислення:
- •6 Вправа «Минулий досвід»
- •Стилі мислення в поведінці (ознаки для експрес-діагностики)
- •7 Вправа «Гнучкість мислення»
- •8 Дослідження впливу установки на спосіб розв'язання задач
- •9 Дослідження ригідності мовлення
- •10 Дослідження темпу усної мовної діяльності
- •Дослідження продуктивності уяви
- •2 Дослідження творчої уяви
- •3 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •4 Методика «Наскільки багата ваша уява»
- •5 Методика «Вигадати розповідь»
- •6 Особливості творчої уяви
- •7 Годинник
- •8 Малюнок
- •1 Тест «Дослідження тривожності» (опитувальник ч. Д. Спілбергера та ю. Л. Ханіна)
- •2 Дослідження стресостійкості
- •3 Методика «Самопочуття-активність-настрій»
- •4 Визначення рівня депресії
- •5 Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за в. Бойко)
- •6 Методика дослідження емоційної спрямованості (розробка б. І Додонова в авторській адаптації)
- •7 Вправа «Когнітивне реструктурування»
- •8 Дослідження настроїв за методикою «кольоропису»
- •9 Вправа «Подолання тривожності»
- •10 Вправа «Амбівалентні почуття»
- •1 Дослідження суб’єктивного контролю
- •Опитувальник
- •2 Дослідження сили волі
- •3 Методика «Чи рішучі ви?» (Ерік Берн)
- •4 Дослідження вольової саморегуляції
- •5 Вправа «Цілі життя»
- •6 Вправа «Суспільні цілі»
- •1 Визначення темпераменту за методикою Айзенка
- •Шкала нейротизм → емоційна стабільність
- •Експрес-методика є. Жарикова
- •3 Опитувальник властивостей темпераменту
- •4 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи холерика Вправа «Флегматик»
- •Вправа «Попелюшка»
- •5 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи флегматика
- •Вправа «Блазень»
- •6 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи сангвініка Вправа «Другий»
- •Вправа «Повний порядок»
- •7 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи меланхоліка Вправа «Оратор»
- •Вправа «Масовик - витівник»
- •1 Методика дослідження основних характерологічних тенденцій особистості
- •2 Дослідженнясхильності до ризику як риси характеру
- •3 Діагностика рівня емпатії (в. В. Бойко)
- •4 Дослідження спрямованості особистості
- •5 Визначення трьох станів особистості(ю. Акименко)
- •6 Дослідження загальної самооцінки за процедурою тестування (опитувальник г. М. Казанцевої)
- •7 Тест-опитувальник Смішека
- •Застрявання / застаряваючий тип:
- •Педантичність / педантичний тип:
- •Екзальтованість / афективно-екзальтований тип:
- •10. Циклотимність / циклотимний тип:
- •1 Діагностика лідерських здібностей (є. Жариков, є. Крушельницький)
- •2 Тест «q – Сортування»
1 Анкета визначення професійних намірів
Школа (ВНЗ) _______________ Клас (група)_______ Стать _______________
ПІБ ____________________________________________________________
Професії батьків: ______________________________________
Чим ви думаєте займатися після закінчення школи?
1) продовжити навчання;
2) знайти роботу до душі;
3) створити сім’ю;
4) чим-небудь ще (напишіть)_____________________________________
5) не маю планів.
Чи вибрали ви професію? Якщо так, то яку? _________________________
Що ви знаєте про свою майбутню професію? Напишіть.
1) предмет, зміст та умови праці __________________________________
2) професійно важливі якості ____________________________________
3) де можна отримати цю професію _______________________________
4) необхідність цієї професії на ринку праці: так, ні, не впевнений, не знаю (підкресліть).
Якщо не вибрали, то чому?
1) погано знаю світ професій;
2) погано знаю свої можливості;
3) не можу вибрати з кількох варіантів;
4) не знаю, як вибирати професію.
5) інше________________________________________________________
Прочитайте. Підкресліть те твердження, що відображає Ваше ставлення.
Ви уникаєте думати про те, що буде, коли закінчиться школа.
Вам здається, що все вирішиться само собою.
Ви пускаєте все на самоплив, гадаючи, що від долі не втечеш.
2) Ви не думаєте про завтрашній вибір, тому що у Вас є авторитетні друзі/батьки (підкресліть хто). Ви не любите приймати рішення, і Вас влаштовує, що вони зроблять це за Вас.
3) Ви використовуєте будь-яку можливість, щоб дізнатись більше про себе і про світ професій. Вам цікаво виконувати те, що ніколи не доводилося. Ви знаєте, що можливості людини багатогранні і хочете знати свої можливості.
4) У Вас є впевненість, що ви можете вирішити питання вибору професії власними силами.
6. Як Ви готуєте себе до вибраної професії?
1) працюєте над розвитком системи знань, умінь і навичок, необхідних для цієї професії;
2) виховуєте в собі загальні позитивні якості (працелюбність, самостійність у праці, наполегливість тощо);
3) развиваєте спеціальні якості, необхідні для вибраної професії;
4) виконуєте професійні спроби;
5) не думаю про це.
7. На що Ви орієнтувалися, вибираючи професію?
можливість відпочинку;
престижність професії;
3) хороша зарплата;
4) цікава та змістовна робота;
принести користь суспільству;
пошук прекрасного;
допомога іншим людям;
схвалення рідних;
турбота про власне здоров’я;
10) можливість спілкування;
11) вплив на оточуючих і повага людей.
8. Ваші успіхи в навчанні: Бали
вчився погано із самого початку, а зараз ще гірше; 6-4
спочатку вчився добре, зараз – гірше; 8-5
увесь час вчився посередньо; 6-9
вчусь добре тільки з окремих предметів; 8-12
завжди вчився добре. 8-12
9. Чи подобається Вам вчитися?
не подобається, важко засвоюю матеріал;
важко через погану пам’ять і втомлюваність;
не цікаво, пропускаю уроки;
коли допомагали батьки – подобалось, а зараз – ні;
вчитися – ні, а спілкуватися з друзями в школі – так;
не дуже через одноманітність викладання;
може і подобалось би, якби не конфлікти з викладачами;
подобаються окремі предмети, з яких можу виявити себе;
подобається дізнаватися про нове, розвивати творчі здібності;
10) не знаю, вчусь тому, що так потрібно всім;
11) інше (напишіть) ____________________________________________
10. Вибір моїх захоплень визначається:
1) збігом з ідеалами;
2) бажанням набути знань, навичок;
3) порадами батьків;
4) порадами вчителів;
5) порадами друзів;
6) випадковістю;
7) бажанням самоствердитися;
8) не задумувався.
11. Чому Ви надаєте перевагу у вільний час?
навчанню;
суспільній роботі;
3) допомозі батькам;
4) догляду за молодшими і хворими;
5) телевізору, радіо;
6) комп’ютеру;
7) книгам, журналам, газетам;
8) спілкуванню з друзями;
9) відвідуванню музеїв, театрів, виставок;
10) спорту, активному відпочиноку;
11) відвідуванню кафе, дискотек;
12) нічого не роблю;
13) інше (напишіть) _______________________________________
12. У якій галузі професійної діяльності Ви можете добитися успіху?
1) мови, історія, література;
2) математика, фізика, хімія;
3) виробництво, транспорт, будівництво;
4) економіка, бізнес;
5) спорт;
6) педагогічна, виховна робота;
7) медицина, охорона здоров’я;
8) культура;
9) організаторська діяльність;
10) військова сфера;
11) сфера обслуговування;
12) сільське господарство;
13) поки що не знаю, на що здатен;
14) інше (напишіть) ___________________________
