- •«Практикум із загальної психології»
- •Методичні вказівки щодо практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни «Практикум із загальної психології» для студентів денної форми навчання за напрямом 6.030102 – «Психологія»
- •1 Теми та погодинний розклад практичних занять і самостійної роботи
- •2 Перелік практичних занять та самостійної роботи Практичні заняття № 1 – 10 Тема. Методики дослідження професійної придатності
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 2 Тема. Особливості відчуттів
- •Практичні заняття № 13 – 18 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей сприймання
- •Самостійна робота № 1 Тема. Діагностика придатності до професії психолога
- •Практичні заняття № 11 – 12 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей відчуттів
- •Теми рефератів
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 3 Тема. Особливості сприймання
- •Практичні заняття № 19 – 26
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 4 Тема. Особливості пам'яті
- •Практичні заняття № 27 – 28 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей уваги
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 5 Тема. Особливості уваги
- •Практичні заняття № 29 – 33 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей мислення
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 6 Тема. Особливості мислення та мови
- •Практичні заняття № 34 – 36 Тема. Методики вивчення ц оцінювання особливостей уяви
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 8 Тема. Особливості емоцій
- •Практичні заняття № 40 – 42 Тема. Методики вивчення й оцінювання вольових якостей
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Спеціальні
- •Самостійна робота № 12 Тема. Особливості здібностей
- •3 Завдання до модульного контролю
- •4 Питання до іспиту, заліку
- •5 Критерії оцінювання
- •Умови, за яких студенти отримують можливість не складати іспит
- •Список літератури
- •1 Анкета визначення професійних намірів
- •2 Диференційно-діагностичний питальник інтересів (ддп за є. О. Клімовим)
- •3 Методика визначення формули професії (за м. С. Пряжніковим)
- •4 Методика визначення типу особистості (за Дж. Холландом)
- •5 Тест структури інтересів і схильностей (сіс)
- •6 Питальник професійної готовності (ппг за л. Кабардовою)
- •7 Тест «Художник – Мислитель»
- •8 Опитувальник професійних установок підлітків
- •9 Опитувальник «Якорі кар’єри»
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •10 Тест «Чи комунікабельні ви?»
- •1 Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •2 Дослідження зорових відчуттів
- •3 Дослідження м'язово-суглобових відчуттів
- •4 Дослідження рефлекторної природи відчуттів
- •1 Дослідження спостережливості
- •2 Дослідження сприйняття часу
- •3 Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів
- •Опрацювання результатів
- •4 Дослідження значення установки при сприйманні
- •5 Дослідження ілюзій сприймання
- •1 Дослідження обсягу короткочасної пам'яті
- •2 Методика «Піктограма»
- •3 Дослідження процесу запам'ятовування слів
- •4 Дослідження переважаючого типу пам'яті
- •5 Методика «Ретроактивне гальмування»
- •6 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •7 Методика «Мимовільне запам'ятовування»
- •8 Дослідження асоціативної пам'яті
- •Дослідження обсягу словесно-логічної пам'яті
- •10 Методика дослідження обсягу короткотривалої пам'яті
- •11 Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті
- •12 Дослідження мимовільної пам'яті
- •13 Методика «Продуктивність запам'ятовування» (за н. А. Литовцевою)
- •14 Методика «Чи хороша у вас пам'ять?»
- •15 Методика «Продуктивність мимовільного запам'ятовування»
- •1 Дослідження переключення уваги
- •2 Методика «Віднімання»
- •3 Дослідження концентрації уваги
- •4 Дослідження вибірковості уваги
- •5 Методика «Таблиці Шульте»
- •6 Методика «Визначення концентрації уваги»
- •7 Методика «Обсяг уваги»
- •8 Методика «Розподіл уваги»
- •1 Дослідження аналітичності мислення
- •2 Методика «Виключення зайвого»
- •3 Методика «Складні аналогії»
- •4 Методика «Виділення істотних ознак»
- •5 Опитувальник «Стиль мислення»
- •Основні мисленнєві стратегії:
- •Загальна характеристика стилів мислення:
- •6 Вправа «Минулий досвід»
- •Стилі мислення в поведінці (ознаки для експрес-діагностики)
- •7 Вправа «Гнучкість мислення»
- •8 Дослідження впливу установки на спосіб розв'язання задач
- •9 Дослідження ригідності мовлення
- •10 Дослідження темпу усної мовної діяльності
- •Дослідження продуктивності уяви
- •2 Дослідження творчої уяви
- •3 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •4 Методика «Наскільки багата ваша уява»
- •5 Методика «Вигадати розповідь»
- •6 Особливості творчої уяви
- •7 Годинник
- •8 Малюнок
- •1 Тест «Дослідження тривожності» (опитувальник ч. Д. Спілбергера та ю. Л. Ханіна)
- •2 Дослідження стресостійкості
- •3 Методика «Самопочуття-активність-настрій»
- •4 Визначення рівня депресії
- •5 Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за в. Бойко)
- •6 Методика дослідження емоційної спрямованості (розробка б. І Додонова в авторській адаптації)
- •7 Вправа «Когнітивне реструктурування»
- •8 Дослідження настроїв за методикою «кольоропису»
- •9 Вправа «Подолання тривожності»
- •10 Вправа «Амбівалентні почуття»
- •1 Дослідження суб’єктивного контролю
- •Опитувальник
- •2 Дослідження сили волі
- •3 Методика «Чи рішучі ви?» (Ерік Берн)
- •4 Дослідження вольової саморегуляції
- •5 Вправа «Цілі життя»
- •6 Вправа «Суспільні цілі»
- •1 Визначення темпераменту за методикою Айзенка
- •Шкала нейротизм → емоційна стабільність
- •Експрес-методика є. Жарикова
- •3 Опитувальник властивостей темпераменту
- •4 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи холерика Вправа «Флегматик»
- •Вправа «Попелюшка»
- •5 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи флегматика
- •Вправа «Блазень»
- •6 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи сангвініка Вправа «Другий»
- •Вправа «Повний порядок»
- •7 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи меланхоліка Вправа «Оратор»
- •Вправа «Масовик - витівник»
- •1 Методика дослідження основних характерологічних тенденцій особистості
- •2 Дослідженнясхильності до ризику як риси характеру
- •3 Діагностика рівня емпатії (в. В. Бойко)
- •4 Дослідження спрямованості особистості
- •5 Визначення трьох станів особистості(ю. Акименко)
- •6 Дослідження загальної самооцінки за процедурою тестування (опитувальник г. М. Казанцевої)
- •7 Тест-опитувальник Смішека
- •Застрявання / застаряваючий тип:
- •Педантичність / педантичний тип:
- •Екзальтованість / афективно-екзальтований тип:
- •10. Циклотимність / циклотимний тип:
- •1 Діагностика лідерських здібностей (є. Жариков, є. Крушельницький)
- •2 Тест «q – Сортування»
2 Дослідження стресостійкості
Мета: дослідити рівень стресостійкості респондентів.
Хід виконання роботи:
Респондентам пропонується дати відповідь на кожне із наведених питань: «так», «не зовсім», «ні в якому разі».
Чи дратують вас:
Зігнута та брудна сторінка газети, яку ви хочете прочитати?
Немолода жінка, яка одягнута як молоденька дівчина?
Надмірна близькість партнера по спілкуванню (наприклад, в автобусі)?
Жінка, що палить безпосередньо на вулиці?
Яка-небудь людина, яка кашляє у ваш бік?
Якщо хто-небудь гризе нігті?
Коли хто-небудь сміється без існуючої причини на це?
Якщо хто-небудь намагається навчати вас, яким чином слід себе поводити?
Якщо коханий хлопець або дівчина постійно запізнюються на побачення?
Коли в кінотеатрі (театрі) людина, що сидить перед вами, весь час крутиться та коментує фільм?
Якщо Вам хочуть розповісти сюжет цікавого роману, який ви хочете самі прочитати?
Коли вам дарують непотрібні речі?
Гучна розмова у метро, трамваї, автобусі тощо?
Надмірно сильний аромат парфумів?
Людина, яка жестикулює під час розмови?
Знайомий, який часто вживає незрозумілі Вам іншомовні слова?
Обробка та аналіз результатів:
За кожну відповідь «так» нараховується 3 бали, «не зовсім» – 1 бал, «ні в якому разі» – 0 балів. Далі підраховується остаточна сума отриманих результатів і здійснюється їх інтерпретація.
Більше 40 балів: Вас не можна віднести до терплячих та спокійних людей. Вас дратує все, навіть незначні речі. Ви швидко обурюєтеся, легко виходите з себе. Це розхитує Вашу нервову систему, через що страждаєте не лише Ви, а й Ваше найближче оточення.
Від 12 до 40 балів: вас можна віднести до найпоширенішої групи людей, яких дратують лише неприємні події, однак із побутових негараздів ви не робите трагедії. До неприємностей ви можете «повертатися спиною», досить легко забуваєте про них.
та менше балів: ви досить спокійні, дивитеся реально на життя. Ви не є тією людиною, яку легко можна вивести із рівноваги.
3 Методика «Самопочуття-активність-настрій»
Мета: здійснити комплексне оцінювання переважаючого настрою людини.
Хід виконання роботи:
Досліджуваному пропонується 30 пар оціночних суджень з протилежними за змістом прикметниками (табл. И.2). За їх допомогою слід оцінити своє домінуюче щоденне самопочуття, активність і настрій (від 1 до 7 балів). Найбільша кількість балів вказує на переважання хорошого настрою, а мала кількість – на домінування поганого настрою.
Текст опитувальника
Самопочуття погане 1 2 3 4 5 6 7 Самопочуття хороше
Почуваю себе слабким 1 2 3 4 5 6 7 Почуваю себе сильним
Пасивний 1 2 3 4 5 6 7 Активний
Малорухливий 1 2 3 4 5 6 7 Рухливий
Сумний 1 2 3 4 5 6 7 Веселий
Поганий настрій 1 2 3 4 5 6 7 Хороший настрій
Розбитий 1 2 3 4 5 6 7 Налаштований на роботу
Безсилий 1 2 3 4 5 6 7 Повний сил та енергії
Повільний 1 2 3 4 5 6 7 Швидкий
Бездіяльний 1 2 3 4 5 6 7 Налаштований на дії
Нещасний 1 2 3 4 5 6 7 Щасливий
Безрадісний 1 2 3 4 5 6 7 Життєрадісний
Розслаблений 1 2 3 4 5 6 7 Зібраний
Хворий 1 2 3 4 5 6 7 Здоровий
Безучасний 1 2 3 4 5 6 7 Захоплений
Байдужий 1 2 3 4 5 6 7 Зацікавлений
Тривожний 1 2 3 4 5 6 7 Енергійний
Меланхолічний 1 2 3 4 5 6 7 Радісний
Втомлений 1 2 3 4 5 6 7 Відпочивший
Виснажений 1 2 3 4 5 6 7 Посвіжівший
Сонливий 1 2 3 4 5 6 7 Бадьорий
Бажаючий відпочити 1 2 3 4 5 6 7 Бажаючий активно працювати
Схвильований 1 2 3 4 5 6 7 Спокійний
Песимістичний 1 2 3 4 5 6 7 Оптимістичний
Швидко втомлююся 1 2 3 4 5 6 7 Витривалий
В'ялий 1 2 3 4 5 6 7 Завзятий
Мислю зі складнощами 1 2 3 4 5 6 7 Мислю швидко
Розсіяний 1 2 3 4 5 6 7 Уважний
Розчарований 1 2 3 4 5 6 7 Повний сподівань
Незадоволений 1 2 3 4 5 6 7 Задоволений
Обробка та аналіз результатів:
Сума балів, яку отримав респондент за всіма шкалами, ділиться на 30, у результаті отримується середній показник, що переважає у даного досліджуваного.
5 – 7 балів: домінування хорошого настрою.
1 – 3 бали: домінування поганого настрою.
3,5 – 4,5 бали: переважання перемінливого настрою чи такого настрою, який людина сама неспроможна оцінити як гарний або поганий.
