- •«Практикум із загальної психології»
- •Методичні вказівки щодо практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни «Практикум із загальної психології» для студентів денної форми навчання за напрямом 6.030102 – «Психологія»
- •1 Теми та погодинний розклад практичних занять і самостійної роботи
- •2 Перелік практичних занять та самостійної роботи Практичні заняття № 1 – 10 Тема. Методики дослідження професійної придатності
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 2 Тема. Особливості відчуттів
- •Практичні заняття № 13 – 18 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей сприймання
- •Самостійна робота № 1 Тема. Діагностика придатності до професії психолога
- •Практичні заняття № 11 – 12 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей відчуттів
- •Теми рефератів
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 3 Тема. Особливості сприймання
- •Практичні заняття № 19 – 26
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 4 Тема. Особливості пам'яті
- •Практичні заняття № 27 – 28 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей уваги
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 5 Тема. Особливості уваги
- •Практичні заняття № 29 – 33 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей мислення
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 6 Тема. Особливості мислення та мови
- •Практичні заняття № 34 – 36 Тема. Методики вивчення ц оцінювання особливостей уяви
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 8 Тема. Особливості емоцій
- •Практичні заняття № 40 – 42 Тема. Методики вивчення й оцінювання вольових якостей
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Спеціальні
- •Самостійна робота № 12 Тема. Особливості здібностей
- •3 Завдання до модульного контролю
- •4 Питання до іспиту, заліку
- •5 Критерії оцінювання
- •Умови, за яких студенти отримують можливість не складати іспит
- •Список літератури
- •1 Анкета визначення професійних намірів
- •2 Диференційно-діагностичний питальник інтересів (ддп за є. О. Клімовим)
- •3 Методика визначення формули професії (за м. С. Пряжніковим)
- •4 Методика визначення типу особистості (за Дж. Холландом)
- •5 Тест структури інтересів і схильностей (сіс)
- •6 Питальник професійної готовності (ппг за л. Кабардовою)
- •7 Тест «Художник – Мислитель»
- •8 Опитувальник професійних установок підлітків
- •9 Опитувальник «Якорі кар’єри»
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •10 Тест «Чи комунікабельні ви?»
- •1 Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •2 Дослідження зорових відчуттів
- •3 Дослідження м'язово-суглобових відчуттів
- •4 Дослідження рефлекторної природи відчуттів
- •1 Дослідження спостережливості
- •2 Дослідження сприйняття часу
- •3 Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів
- •Опрацювання результатів
- •4 Дослідження значення установки при сприйманні
- •5 Дослідження ілюзій сприймання
- •1 Дослідження обсягу короткочасної пам'яті
- •2 Методика «Піктограма»
- •3 Дослідження процесу запам'ятовування слів
- •4 Дослідження переважаючого типу пам'яті
- •5 Методика «Ретроактивне гальмування»
- •6 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •7 Методика «Мимовільне запам'ятовування»
- •8 Дослідження асоціативної пам'яті
- •Дослідження обсягу словесно-логічної пам'яті
- •10 Методика дослідження обсягу короткотривалої пам'яті
- •11 Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті
- •12 Дослідження мимовільної пам'яті
- •13 Методика «Продуктивність запам'ятовування» (за н. А. Литовцевою)
- •14 Методика «Чи хороша у вас пам'ять?»
- •15 Методика «Продуктивність мимовільного запам'ятовування»
- •1 Дослідження переключення уваги
- •2 Методика «Віднімання»
- •3 Дослідження концентрації уваги
- •4 Дослідження вибірковості уваги
- •5 Методика «Таблиці Шульте»
- •6 Методика «Визначення концентрації уваги»
- •7 Методика «Обсяг уваги»
- •8 Методика «Розподіл уваги»
- •1 Дослідження аналітичності мислення
- •2 Методика «Виключення зайвого»
- •3 Методика «Складні аналогії»
- •4 Методика «Виділення істотних ознак»
- •5 Опитувальник «Стиль мислення»
- •Основні мисленнєві стратегії:
- •Загальна характеристика стилів мислення:
- •6 Вправа «Минулий досвід»
- •Стилі мислення в поведінці (ознаки для експрес-діагностики)
- •7 Вправа «Гнучкість мислення»
- •8 Дослідження впливу установки на спосіб розв'язання задач
- •9 Дослідження ригідності мовлення
- •10 Дослідження темпу усної мовної діяльності
- •Дослідження продуктивності уяви
- •2 Дослідження творчої уяви
- •3 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •4 Методика «Наскільки багата ваша уява»
- •5 Методика «Вигадати розповідь»
- •6 Особливості творчої уяви
- •7 Годинник
- •8 Малюнок
- •1 Тест «Дослідження тривожності» (опитувальник ч. Д. Спілбергера та ю. Л. Ханіна)
- •2 Дослідження стресостійкості
- •3 Методика «Самопочуття-активність-настрій»
- •4 Визначення рівня депресії
- •5 Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за в. Бойко)
- •6 Методика дослідження емоційної спрямованості (розробка б. І Додонова в авторській адаптації)
- •7 Вправа «Когнітивне реструктурування»
- •8 Дослідження настроїв за методикою «кольоропису»
- •9 Вправа «Подолання тривожності»
- •10 Вправа «Амбівалентні почуття»
- •1 Дослідження суб’єктивного контролю
- •Опитувальник
- •2 Дослідження сили волі
- •3 Методика «Чи рішучі ви?» (Ерік Берн)
- •4 Дослідження вольової саморегуляції
- •5 Вправа «Цілі життя»
- •6 Вправа «Суспільні цілі»
- •1 Визначення темпераменту за методикою Айзенка
- •Шкала нейротизм → емоційна стабільність
- •Експрес-методика є. Жарикова
- •3 Опитувальник властивостей темпераменту
- •4 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи холерика Вправа «Флегматик»
- •Вправа «Попелюшка»
- •5 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи флегматика
- •Вправа «Блазень»
- •6 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи сангвініка Вправа «Другий»
- •Вправа «Повний порядок»
- •7 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи меланхоліка Вправа «Оратор»
- •Вправа «Масовик - витівник»
- •1 Методика дослідження основних характерологічних тенденцій особистості
- •2 Дослідженнясхильності до ризику як риси характеру
- •3 Діагностика рівня емпатії (в. В. Бойко)
- •4 Дослідження спрямованості особистості
- •5 Визначення трьох станів особистості(ю. Акименко)
- •6 Дослідження загальної самооцінки за процедурою тестування (опитувальник г. М. Казанцевої)
- •7 Тест-опитувальник Смішека
- •Застрявання / застаряваючий тип:
- •Педантичність / педантичний тип:
- •Екзальтованість / афективно-екзальтований тип:
- •10. Циклотимність / циклотимний тип:
- •1 Діагностика лідерських здібностей (є. Жариков, є. Крушельницький)
- •2 Тест «q – Сортування»
1 Діагностика лідерських здібностей (є. Жариков, є. Крушельницький)
Інструкція. Вам пропонується 50 висловлювань, на які потрібно дати відповідь «так» або «ні». Середнього значення у відповідях не передбачено.
Довго не замислюйтеся над висловлюваннями. Якщо сумніваєтеся, усе-таки зробіть оцінку на «а» або «б» («+» або «-») на користь тієї альтернативної відповіді, до якої Ви більше схиляєтеся.
Опитувальник
1.Чи часто ви перебуваєте в центрі уваги оточуючих?
а) так; б) ні.
2.Чи вважаєте ви, що багато хто з оточуючих вас людей мають більш високе службове становище, ніж ви?
а) так; б) ні.
3.Перебуваючи на зборах людей, рівних вам за службовим становищем, чи відчуваєте ви бажання не висловлювати своєї думки, навіть коли це необхідно?
а) так; б) ні.
4.Коли ви були дитиною, чи подобалося вам бути лідером серед однолітків?
а) Так; б) ні.
5.Чи відчуваєте ви задоволення, коли вам удається переконати когось у чому-небудь?
а) так; б) ні.
6.Чи трапляється так, що вас називають нерішучою людиною?
а) так; б) ні.
7.Чи згодні ви з твердженням: «Усе найкорисніше у світі є результатом діяльності невеликої кількості видатних людей»?
а) так; б) ні.
8.Чи відчуваєте ви нагальну потребу в порадникові, що міг би спрямувати вашу професійну активність?
а) так; б) ні.
9. Чи втрачали ви іноді холоднокровність у розмові з людьми?
а) так; б) ні.
10. Чи приємно вам бачити, що оточуючі побоюються вас?
а) так; б) ні.
11.Чи намагаєтеся ви займати за столом (на зборах, у компанії тощо) таке місце, що дозволяло би вам бути в центрі уваги та контролювати ситуацію?
а) так; б) ні.
12.Чи вважаєте ви, що викликаєте у людей враження значущості (імпозантності)?
а) так; б) ні.
13. Чи вважаєте ви себе мрійником?
а) так; б) ні.
14. Чи губитеся ви, якщо оточуючі вас люди, виражають незгоду з вами?
а) так; б) ні.
15. Чи траплялося вам з особистої ініціативи займатися організацією трудових, спортивних та інших команд і колективів?
а) так; б) ні.
16.Якщо те, що ви намітили, не дало очікуваних результатів, то ви:
а) будете раді, якщо відповідальність за цю справу покладуть на кого-небудь іншого;
б) візьмете на себе відповідальність і самі доведете справу до кінця.
17.Яка з двох думок вам ближче?
а) справжній керівник повинен сам робити ту справу, якою він керує, й
особисто брати участь у ній;
б) справжній керівник повинен тільки вміти керувати іншими і не обов'язково робити справу сам.
18.З ким ви прагнете працювати?
а) з покірними людьми; б) з незалежними і самостійними людьми.
19.Чи намагаєтеся ви уникати гострих дискусій?
а) так; б) ні.
20.Коли ви були дитиною, чи часто ви зіштовхувалися з владністю вашого батька?
а) так; б) ні.
21.Чи умієте ви в дискусії на професійну тему залучити на свою сторону тих, хто раніше був з вами не згодний?
а) так; б) ні.
22.Уявіть собі таку сцену: під час прогулянки з друзями по лісу ви загубилися. Наближається вечір і потрібно приймати рішення. Які ваші дії?
а) надасте ухвалити рішення найбільш компетентному з вас;
б) просто не будете нічого робити, розраховуючи на інших.
23.Є таке прислів'я: «Краще бути першим у селі, ніж останнім у місті». Чи справедливе воно?
а) так; б) ні.
24.Чи вважаєте ви себе людиною, що має вплив на інших?
а) так; б) ні.
25.Чи може невдача у вияві ініціативи змусити вас більше ніколи цього не робити?
а) так; б) ні.
26.Хто, на ваш погляд, справжній лідер?
а) найбільш компетентна людина; б) той, у кого найсильніший характер.
27.Чи завжди ви намагаєтеся зрозуміти і по достоїнству оцінити людей?
а) так; б) ні.
28.Чи поважаєте ви дисципліну?
а) так; б) ні.
29.Якому з наступних двох керівників ви надасте перевагу?
а) тому, хто все вирішує сам;
б) тому, хто завжди радиться і прислухається до думок інших.
30.Який з наступних стилів керівництва, на вашу думку, найкращий для роботи закладу того типу, у якому ви працюєте?
а) колегіальний; б) авторитарний.
31. Чи часто у вас виникає враження, що інші зловживають вами?
а) так; б) ні.
32. Який з наступних портретів більше нагадує вас?
а) людина із сильним голосом, виразними жестами, за словом у кишеню не полізе; б) людина зі спокійним, тихим голосом; стримана, замислена.
33.Як ви поводитиметеся на зборах чи нараді, якщо вважаєте свою думку єдино правильною, але інші з вами не згодні?
а) промовчите; б) будете обстоювати свою думку.
34.Чи підпорядковуєте ви свої інтереси і поведінку інших людей справі, якою займаєтеся?
а) так; б) ні.
35.Чи виникає у вас почуття тривоги, якщо на вас покладена відповідальність за яку-небудь важливу справу?
а) так; б) ні.
36.Чому б ви надали перевагу?
а) працювати під керівництвом гарної людини; б) працювати самостійно, без керівників.
37.Як ви ставитеся до твердження: «Для того щоб сімейне життя було гарним, необхідно, щоб рішення в родині приймав хтось один із подружжя»?
а) згодний; б) не згодний.
38.Чи траплялося вам купувати що-небудь під впливом думки інших людей, а не виходячи з власної потреби?
а) так; б) ні.
39.Чи вважаєте ви свої організаторські здібності гарними?
а) так; б) ні.
40.Як ви поводитеся, зіштовхнувшись із труднощами?
а) опускаєте руки; б) з'являється сильне бажання їх подолати.
41.Чи дорікаєте ви людям, якщо вони на це заслуговують?
а) так; б) ні.
42.Чи вважаєте ви, що ваша нервова система здатна витримати життєві навантаження?
а) так; б) ні.
43.Як ви вчините, якщо вам запропонують реорганізувати вашу установу або організацію?
а) запроваджу потрібні зміни негайно;
б) не буду квапитися і спочатку все ретельно обміркую.
44.Чи зумієте ви перервати занадто балакучого співрозмовника, якщо це необхідно?
а) так; б) ні.
45.Чи згодні ви з твердженням: «Для того щоббути щасливим, треба жити непомітно»?
а) так;б) ні.
46.Чи вважаєте ви, що кожна людина повинна зробити що-небудь видатне?
а) так; б) ні.
47.Ким би ви прагнули стати?
а) художником, поетом, композитором, ученим;
б) видатним керівником, політичним діячем.
48.Яку музику вам приємніше слухати?
а) гучну й урочисту; б) тиху і ліричну.
49.Чи відчуваєте ви хвилювання, очікуючи зустрічі з важливими і відомими людьми?
а) так; б) ні.
50.Чи часто ви зустрічали людей із більш сильною волею, ніж ваша?
а) так; б) ні.
Оцінка результатів тестування
Сума балів за ваші відповіді підраховується за допомогою ключа до опитувальника.
Таблиця Л.1 – Бланк відповідей
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
Таблиця Л.2 – Ключ до опитувальника
1 а |
2 а |
3 б |
4 а |
5 а |
6 б |
7 а |
8 б |
9 б |
10 а |
11а |
12 а |
13 б |
14 б |
15 а |
16 б |
17 а |
18 б |
19 б |
20 а |
21 а |
22 а |
23 а |
24 а |
25 б |
26 а |
27 б |
28 а |
29 б |
30 б |
31 а |
32 а |
33 б |
34 а |
35 б |
36 б |
37 а |
38 б |
39 а |
40 б |
41 а |
42 а |
43 а |
44 а |
45 б |
46 а |
47 б |
48 а |
49 б |
50 б |
За кожну відповідь, що збігається з ключем, випробуваний одержує один бал, в іншому випадку — 0 балів. Отриману суму балів запишіть в останній стовпчик бланка для відповідей.
Оцінка лідерства:
Якщо сума балів виявилася менше 25, то якості лідера виражені слабко.
Якщосума балів у межах від 26 до 35, то якості лідера виражені середньою мірою.
Якщо сума балів виявилася від 36 до 40, то лідерські якості виражені сильно.
Якщо сума балів більш 40, то дана людина як лідер схильний додиктату.
Інтерпретація. Здатність людини бути лідером багато в чому залежить від розвиненості організаторських і комунікативних якостей. Які характерологічні риси особистості повинен мати справжній лідер? Такими ознаками, як зазначають Є. Жариков і Є. Крушельницький, можуть бути наступні прояви:
вольовий, здатний долати перешкоди на шляху до мети;
наполегливий, уміє розумно ризикувати;
терплячий,готовийдовго і добре виконувати одноманітну, нецікаву роботу;
ініціативний, прагне працювати без дріб'язкової опіки, незалежний:
психічно стійкий і не дає захопити себе нереальними пропозиціями;
добре пристосовується до нових умов і вимог;
самокритичний, тверезо оцінює не тільки свої успіхи, але й невдачі;
вимогливий до себе й інших, уміє вимагати звіт за доручену роботу;
критичний, здатний бачити в привабливих пропозиціях слабкі сторони;
надійний, дотримує слова, на нього можна покластися;
витривалий, може працювати навіть в умовах перевантажень;
сприйнятливий до нового, схильний вирішувати нетрадиційні задачі оригінальними методами;
стресостійкий, не втрачає самовладання і працездатності в екстремальних ситуаціях;
оптимістичний, ставиться до труднощів як до неминучих і переборних перешкод;
рішучий, здатний самостійно і вчасно приймати рішення, у критичних ситуаціях брати відповідальність на себе;
здатний змінювати стиль поведінки залежно від умов, може і вимагати, і підбадьорити.
