9 Дослідження ригідності мовлення

Мета дослідження: визначення ступеня ригідності мовлення.

Матеріали та обладнання: кольорові однотипні малюнки із зображенням пейзажів, розмір не менший за 20 х 25 см, аркуші паперу і ручка.

Процедура дослідження. Дослідження можна проводити як з одним досліджуваним індивідуально, так і з групою. Якщо дослідження проводиться з групою, бажано, щоб кожен з досліджуваних отримав малюнок, а не розглядав спільний для всіх. Їм пропонують написати твір з опорою на сюжет малюнка, але мета дослідження не повідомляється.

Інструкція досліджуваному: «Перед вами малюнок із зображеним на ньому пейзажем. Напишіть твір, використавши сюжет цього малюнка.»

Час написання твору не обмежується, а робота припиняється, коли він налічує не менше 300 слів.

Обробка результатів. Мета обробки результатів – з'ясування величини ригідності писемного мовлення для кожної сотні слів тексту. Для цього у творі вертикальною лінією відділяють кожну сотню слів. Потім у кожній з них викреслюють або підкреслюють усі слова, що повторюються, однакові за звучанням і написанням, які мають спільний корінь. Наприклад, словами з спільним коренем будуть: зелень, зелений, зеленкуватий. Для кожної сотні слів твору окремо підраховують кількість повторених слів. Усі службові слова також уважаються окремими словами, і всі повторення підраховуються.

Показник ригідності писемного мовлення може бути вираженим як в абсолютній величині, тобто у кількості повторів, так і у відносній – як коефіцієнт КР.

КР = П/n,

де П – кількість повторених у сотні слів; n – загальна кількість слів.

Аналіз результів. Тенденція повторювати слова під час написання твору в кожній сотні не однакова. Для інтерпретації індивідуальних показників складається таблиця.

Таблиця Е.7 – Визначення ступенів ригідності писемного мовлення

Сотні слів у реченні	Ступінь ригідності
	Велика	Середня	Мала	Лабільність
	Кількість повторень
Перша сотня	10 і більше	8—9	4—7	0—3
Друга сотня	12 і більше	10—11	7—9	0—6
Третя сотня	14 і більше	12 - 13	9—11	0—8

Аналізуючи результати, бажано встановити причини ригідності. Ними можуть бути: малий словниковий запас, погане самопочуття досліджуваного, невисокий інтелект тощо. Бажаючим удосконалювати себе важливо потурбуватися про профілактику ригідності мовлення. Із цією метою можна працювати з словником синонімів, замінюючи у своїх текстах виступів, у творах слова-повторення синонімами. Аналогічним чином можна розвивати й усне мовлення. Добре допомагає при цьому слухання магнітофонного запису виступів і бесід з подальшим аналізом їх.

10 Дослідження темпу усної мовної діяльності

Мета дослідження: визначення темпу усного мовлення за тестом для читання.

Обладнання: тест для читання, складений з букв та цифр; секундомір.

Процедура дослідження. Це дослідження експериментатор проводить з одним досліджуваним, якого слід зручно розмістити за добре освітленим столом. Досліджуваному пропонується стандартний тест для читання, надрукований на невеликому бланку. Тест має такий вигляд:

а і 2б я 478 ТСМ 214 Ъ! ію? = 734819 носон ромор воров іушчцфх 000 756 коток рортрр II + 3 = 12 15 : 5 = 24 : 7 = 23 м + а = ма ма + ма = тама ма ма = па па каша + ша = ка.

Інструкція досліджуваному: «За моєю командою «Починаємо!» якомога швидше прочитайте голосно все, що написано в рядках на цьому бланку. Старайтеся читати без помилок. Чи все вам зрозуміло? Якщо так, то я фіксую час. Починаємо!»

Експериментатор зобов'язаний фіксувати за допомогою секундоміра як час, витрачений досліджуваним на читання всього тексту, так і можливі помилки.

Обробка результатів. Результатами цього тестування будуть час, за який прочитано весь набір букв, цифр, знаків, та кількість допущених при цьому досліджуваним помилок.

Аналіз результатів. Результати тестування інтерпретуються за допомогою шкали оцінювання темпу усної мовної діяльності.

Таблиця Е.8 – Шкала оцінки темпу усної мовної діяльності

Час читання	Темп читання	Примітки
40 с і менше	Високий	За допущені під час читання помилки ранг темпу читання зменшується шляхом пониження на один рядок вниз
Від 40 до 45 с	Вище середнього
Від 46 до 55 с	Середній
Від 56 до 60 с	Низький

Додаток Ж

Дослідження уяви