- •«Практикум із загальної психології»
- •Методичні вказівки щодо практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни «Практикум із загальної психології» для студентів денної форми навчання за напрямом 6.030102 – «Психологія»
- •1 Теми та погодинний розклад практичних занять і самостійної роботи
- •2 Перелік практичних занять та самостійної роботи Практичні заняття № 1 – 10 Тема. Методики дослідження професійної придатності
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 2 Тема. Особливості відчуттів
- •Практичні заняття № 13 – 18 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей сприймання
- •Самостійна робота № 1 Тема. Діагностика придатності до професії психолога
- •Практичні заняття № 11 – 12 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей відчуттів
- •Теми рефератів
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 3 Тема. Особливості сприймання
- •Практичні заняття № 19 – 26
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 4 Тема. Особливості пам'яті
- •Практичні заняття № 27 – 28 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей уваги
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 5 Тема. Особливості уваги
- •Практичні заняття № 29 – 33 Тема. Методики вивчення й оцінювання особливостей мислення
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 6 Тема. Особливості мислення та мови
- •Практичні заняття № 34 – 36 Тема. Методики вивчення ц оцінювання особливостей уяви
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Самостійна робота № 8 Тема. Особливості емоцій
- •Практичні заняття № 40 – 42 Тема. Методики вивчення й оцінювання вольових якостей
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Теми рефератів
- •Короткі теоретичні відомості
- •Спеціальні
- •Самостійна робота № 12 Тема. Особливості здібностей
- •3 Завдання до модульного контролю
- •4 Питання до іспиту, заліку
- •5 Критерії оцінювання
- •Умови, за яких студенти отримують можливість не складати іспит
- •Список літератури
- •1 Анкета визначення професійних намірів
- •2 Диференційно-діагностичний питальник інтересів (ддп за є. О. Клімовим)
- •3 Методика визначення формули професії (за м. С. Пряжніковим)
- •4 Методика визначення типу особистості (за Дж. Холландом)
- •5 Тест структури інтересів і схильностей (сіс)
- •6 Питальник професійної готовності (ппг за л. Кабардовою)
- •7 Тест «Художник – Мислитель»
- •8 Опитувальник професійних установок підлітків
- •9 Опитувальник «Якорі кар’єри»
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •10 Тест «Чи комунікабельні ви?»
- •1 Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •2 Дослідження зорових відчуттів
- •3 Дослідження м'язово-суглобових відчуттів
- •4 Дослідження рефлекторної природи відчуттів
- •1 Дослідження спостережливості
- •2 Дослідження сприйняття часу
- •3 Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів
- •Опрацювання результатів
- •4 Дослідження значення установки при сприйманні
- •5 Дослідження ілюзій сприймання
- •1 Дослідження обсягу короткочасної пам'яті
- •2 Методика «Піктограма»
- •3 Дослідження процесу запам'ятовування слів
- •4 Дослідження переважаючого типу пам'яті
- •5 Методика «Ретроактивне гальмування»
- •6 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •7 Методика «Мимовільне запам'ятовування»
- •8 Дослідження асоціативної пам'яті
- •Дослідження обсягу словесно-логічної пам'яті
- •10 Методика дослідження обсягу короткотривалої пам'яті
- •11 Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам'яті
- •12 Дослідження мимовільної пам'яті
- •13 Методика «Продуктивність запам'ятовування» (за н. А. Литовцевою)
- •14 Методика «Чи хороша у вас пам'ять?»
- •15 Методика «Продуктивність мимовільного запам'ятовування»
- •1 Дослідження переключення уваги
- •2 Методика «Віднімання»
- •3 Дослідження концентрації уваги
- •4 Дослідження вибірковості уваги
- •5 Методика «Таблиці Шульте»
- •6 Методика «Визначення концентрації уваги»
- •7 Методика «Обсяг уваги»
- •8 Методика «Розподіл уваги»
- •1 Дослідження аналітичності мислення
- •2 Методика «Виключення зайвого»
- •3 Методика «Складні аналогії»
- •4 Методика «Виділення істотних ознак»
- •5 Опитувальник «Стиль мислення»
- •Основні мисленнєві стратегії:
- •Загальна характеристика стилів мислення:
- •6 Вправа «Минулий досвід»
- •Стилі мислення в поведінці (ознаки для експрес-діагностики)
- •7 Вправа «Гнучкість мислення»
- •8 Дослідження впливу установки на спосіб розв'язання задач
- •9 Дослідження ригідності мовлення
- •10 Дослідження темпу усної мовної діяльності
- •Дослідження продуктивності уяви
- •2 Дослідження творчої уяви
- •3 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •4 Методика «Наскільки багата ваша уява»
- •5 Методика «Вигадати розповідь»
- •6 Особливості творчої уяви
- •7 Годинник
- •8 Малюнок
- •1 Тест «Дослідження тривожності» (опитувальник ч. Д. Спілбергера та ю. Л. Ханіна)
- •2 Дослідження стресостійкості
- •3 Методика «Самопочуття-активність-настрій»
- •4 Визначення рівня депресії
- •5 Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за в. Бойко)
- •6 Методика дослідження емоційної спрямованості (розробка б. І Додонова в авторській адаптації)
- •7 Вправа «Когнітивне реструктурування»
- •8 Дослідження настроїв за методикою «кольоропису»
- •9 Вправа «Подолання тривожності»
- •10 Вправа «Амбівалентні почуття»
- •1 Дослідження суб’єктивного контролю
- •Опитувальник
- •2 Дослідження сили волі
- •3 Методика «Чи рішучі ви?» (Ерік Берн)
- •4 Дослідження вольової саморегуляції
- •5 Вправа «Цілі життя»
- •6 Вправа «Суспільні цілі»
- •1 Визначення темпераменту за методикою Айзенка
- •Шкала нейротизм → емоційна стабільність
- •Експрес-методика є. Жарикова
- •3 Опитувальник властивостей темпераменту
- •4 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи холерика Вправа «Флегматик»
- •Вправа «Попелюшка»
- •5 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи флегматика
- •Вправа «Блазень»
- •6 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи сангвініка Вправа «Другий»
- •Вправа «Повний порядок»
- •7 Психотехнічні вправи, спрямовані на розвиток особи меланхоліка Вправа «Оратор»
- •Вправа «Масовик - витівник»
- •1 Методика дослідження основних характерологічних тенденцій особистості
- •2 Дослідженнясхильності до ризику як риси характеру
- •3 Діагностика рівня емпатії (в. В. Бойко)
- •4 Дослідження спрямованості особистості
- •5 Визначення трьох станів особистості(ю. Акименко)
- •6 Дослідження загальної самооцінки за процедурою тестування (опитувальник г. М. Казанцевої)
- •7 Тест-опитувальник Смішека
- •Застрявання / застаряваючий тип:
- •Педантичність / педантичний тип:
- •Екзальтованість / афективно-екзальтований тип:
- •10. Циклотимність / циклотимний тип:
- •1 Діагностика лідерських здібностей (є. Жариков, є. Крушельницький)
- •2 Тест «q – Сортування»
Шкала нейротизм → емоційна стабільність
1 – 10 балів. Вас важко вивести з рівноваги. Ви холоднокровні та незворушні. Переживання багатьох людей вам незрозумілі. Ви швидше допоможете справою, ніж на словах виражатимете своє співчуття. Професії, що вимагають самоконтролю й уміння ризикувати, ніби створені для вас. Якщо тільки це не маска супермена (чи супервумен).
Ви здатні витримувати великі емоційні навантаження. Зверніть увагу на професії хірурга, військового, співробітника правоохоронних органів, випробувача техніки, рятувальника.
12 – 13 балів. Для людей вашого типу в психології є спеціальний термін – амбіверт (від латинського «ambi» — подвійний). Це – універсальний тип особи, золота середина. Ви вибіркові в спілкуванні. Вам подобається бути з людьми, але вам не все рівно, хто вас оточує. Ви добре почуваєте себе в компанії, але легко можете від неї відмовитися. Самотність вас не лякає. Вам підходять не лише професії, пов'язані з спілкуванням, але і вимагають уміння працювати одному.
11 – 14 балів. Емоційна стабільність. У вас вдало поєднуються стійкість і чутливість нервової системи. Ви легше за багатьох справляєтеся із життєвими труднощами і при цьому здатні зрозуміти і відчути емоційний стан іншої людини, підтримати його. Якщо у вас при цьому є потреба в спілкуванні з іншими людьми, зверніть увагу на такі сфери діяльності, як обслуговування, навчання, виховання, медицина, управління.
15 – 24 балів. Ви берете близько до серця не лише свої проблеми, але і проблеми своїх друзів і знайомих. Ваша готовність прийти на допомогу іншій людині, імовірно, подобається людям. Є маса професій, де ця якість є професійно важливою. Наприклад, усі професії соціальної сфери. Люди мистецтва також мають особливу сприйнятливість, чуйність. Природа нагородила вас тоншою нервовою системою, ніж інших людей. Якщо пам'ятати про це, то навколишній світ сприйматиметься набагато спокійніше. Ваша чуйність напевно притягує людей, які потребують вашого співчуття. Але, в першу чергу, ви повинні самі набути сили і впевненості.
11 – 14 балів. Емоційна стабільність. У вас вдало поєднуються стійкість і чутливість нервової системи. Ви легше за багатьох справляєтеся з життєвими труднощами і при цьому здатні зрозуміти та відчути емоційний стан іншої людини, підтримати її. Якщо у вас при цьому є потреба в спілкуванні з іншими людьми, зверніть увагу на такі сфери діяльності, як обслуговування, навчання, виховання, медицина, управління.
Експрес-методика є. Жарикова
Найчастіше у людях поєднуються ознаки всіх типів темпераментів, але якийсь виражається сильніше, а інші – не так яскраво. Для з'ясування «пріоритетів» дайте відповіді на питання за шкалою: 10 – повна згода... 0 – повне заперечення (тобто щось із ряду 10, 9, 8, 7, 6, 5; 4, 3, 2, 1, 0):
1. Перед якоюсь важливою для мене подією я починаю нервувати.
2. Я працюю нерівномірно, уривчасто.
3. Я швидко переключаюсь з однієї справи на іншу.
4. Якщо треба, я можу спокійно чекати.
5. Мені потрібні співчуття, підтримка, особливо при невдачах і труднощах.
6. З рідними я буваю нестриманим і запальним.
7. Мені не важко зробити вибір.
8. Мені не треба стримувати свої емоції, це трапляється само по собі.
Підрахуйте вагу кожного типу темпераменту:
сангвінік – С = 3 +7;
холерик – Х = 2 + 6;
флегматик – Ф = 4 + 8;
меланхолік – М = 1 + 5.
У формулах цифри необхідно замінити балами за відповіді на питання за цими цифрами.
Побудуйте формулу темпераменту. Для цього розташуйте букви, що
позначають певний тип (С, X, Ф, М) за рангом, за вагою: перше місце –
найбільша вага, далі менша і т. п.
Приклад: за кожне питання отримано балів: «1» – 2; «2» – 8; «З» – 8; «4» – 3; «5» – 6; «6» – 5; «7» – 10; «8» – 5.
Вага типів темпераменту за формулами:
С = 8 + 10 = 18; Ф = 3 + 5 = 8;
Х = 8 + 5 = 13; М = 2 + 6 = 8;
Формула темпераменту.
СХФМ (сангвіністично-холеричні ознаки суттєво переважають флегматично-меланхолічні, але всі інші типи також наявні).
