II. Основная часть

3. Проведение игры Дрэгги.

Т: We can play a very interesting game. Listen to the rules. Вы вырезали карточки для игры. На карточках написаны слова, из которых надо составлять и выкладывать предложения. Разделитесь на несколько команд, по 1—4 человека в каждой. Побеждает команда, которая первой освободится от карточек.

• Правила игры. Один из играющих раздает каждой команде по семь карт. Оставшиеся карточки — это основная колода, из которой предстоит брать карты, — положите на стол лицевой стороной вниз. Каждая команда по очереди делает один ход: команда берет из колоды одну карту;

• из имеющихся у команды карт надо составить и выложить на стол предложение;

• если имеющийся на руках у команды набор карт не позволяет это сделать, то придется подождать следующего хода;

• заканчивается ход тем, что одна из карт (наименее нужная, по мнению команды) кладется на стол рядом с основной колодой лицевой стороной вниз (это будет вспомогательная колода);

• после того, как ненужная карта выложена на стол, ход переходит к следующей команде.

• разрешается добавлять любое количество карточек, менять карточки местами в предложении;

• не разрешается убирать чужие карточки из предложения и забирать свои карточки назад.

Если карты в основной колоде закончились, а победитель еще не выявлен, то вторая колода, образованная картами, которыми команды заканчивал свой ход, становиться основной, а вновь вносимые карты образуют новую вспомогательную колоду.

В комплекте есть три карточки с надписью Mr Help. Одна такая карточка заменяет собой одно любое слово. В ходе игры участники могут забирать себе карточку Mr Help, выкладывая вместо нее карточку с замененным словом Т: Are you ready to play? Let's start.

III. Заключительная часть

4. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Т: Did you like the game? I am very pleased. You could make up so many right sentences. Our winners are.... Write down 10 sentences from the game at home. Good-bye.

Дата:

Тема: Здесь была молодая Леди из Нигерии.

Цели и задачи урока:

1. Ввести новый грамматический материал и отработать его употребление в речи.

2. Практиковать учащихся в чтении и обсуждении прочитанного.

3. Тренировать учащихся в употреблении Past Simple и Present Simple.

Грамматический материал: конструкция there was / there were; придаточные предложения с союзами who и which.

Социокультурная информация: английская поэзия.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Приветствие и организационный момент начала урока:

Т: Good morning, children! I'm glad to see you again. Who is on duty today? Who is away today? Who is late today? What date is today? What day is it today? Are you ready for the lesson? How are you, P]? Are you fine, P₂? Are you OK, Рз?

2. Контроль домашнего задания.

Т: We read the text about the Channel Tunnel. Let's remember about it. Ask and answer the questions. Start with the words when? what? why? who? How?

II. Основная часть

3. Повторение структуры there is / there are.

T: Let's play a game. We need some school things: a pencil, a pen, a book, scissors, a rule, a.. ..and a box (or a cap). One of you must put one of these things in the cap. The others must guess what is in the cap. You can ask questions. Is there a pencil in the cap? Is there a rule in the cap? Etc. Your mate must answer the questions withes or no: No, there isn't. /Yes, there is. If somebody guesses the thing he /she can put another thing in the cap.

4. Тренировка учащихся в употреблении конструкций there is /there are и there was /there were.

a) T: I am very glad you remember these grammar constructions. We can use the in the Past Simple. Can you translate them in the Past Simple? Read the sentences of Ex. 1 and try to translate them into Russian. (Упражнение выполняется фронтально. Поставить эти предложения в

Present Simple можно устно).

2. Т: Now you can read the rule in Ex. 2 and check your answers. Let's put the sentences of Ex. 3 in the Past Simple.

3. Т: Давайте вспомним, какие слова- пароли мы можем увидеть в предложениях с Past Simple. (Р: Это слова yesterday, last week, last month, last year, ...years ago). А какие слова-пароли встречаются в предложениях с Present Simple? (Р: Это слова this year, always,

normally, everyday ...).

T: These words can help you to do Ex. 4W on Page 14 in your Workbook. Do it, please.

d) Т: You can see a very strange town in the picture on Pages 196-

197. There are some mistakes in this picture. Listen and correct the mistakes. Be ready to answer the question: What was there in a ghost town? ( In the ghost town there were 5 houses: an old castle, a brewery, a hospital, two hotels, a station, and a bakery).

T: So, what was there in this town? (In the ghost town there was an old castle. P2: in the ghost town there was a brewery. In the ghost town there were ...).

T: I see there wasn't any schools in the ghost town. What else? Answer the question and use the model in Ex. 6.

5. Введение нового грамматического материала и его отработка.

а) Т: Вы уже умеете употреблять сложные предложения с союзом because. Но видов сложных предложений много. Вы, наверное, помните известное английское стихотворение в переводе С. Маршака «Дом, который построил Джек»? Так вот это стихотворение состоит из сложных предложений с союзом который. Read the rale about these sentences on Page 197.

b) Т: We can see such sentences in short English poems. Misha, Robin and Rosey are going to Salisbury Plain and they are speaking about these poems. Let's listen to their talk.

Т: I want you to read this dialogue and answer to my question: What is a limerick? You can use the information in the rubric «100% English» on Page 198 to answer my question.

с) Т: Read a limerick in Ex. 7 and say: Why is a limerick a nonsense poem?

в) Т: I think Agent Cute could listen in this talk. But he couldn't hear all the talk well. He was in a hurry (он торопился) и wrote a new report. You can see it in Ex. 8. He read it at home and was surprised. What questions could he ask to himself? Ask them in turn, please.

Т: Let's read this limerick to Agent Cute. Use the pictures in Ex. 9 on Page 198.

Урок №

Дата:

Тема: Пишите лимерики

Дели и задачи урока:

1. Практиковать учащихся в чтении.

2. Тренировать учащихся в употреблении конструкций there was / there were и сложных предложений.

3. Развивать навыки устной речи. Оборудование: магнитофон и аудиокассета.

Лексический материал: Peru, Hungary, Australia, kangaroos, biscuit.

Грамматический материал: конструкции there was / there were, сложные предложения с союзами which и who.

Социокультурная информация: названия стран.

Ход урока