2 По мере развития человека схема, с одной стороны, включает в себя все

новые объекты (например, младенец учится применять ≪схему схватывания≫ то

к погремушке, то к прянику, то к носу любимого дедушки), а с другой —изменяется

в соответствии с реальностью, приспосабливаясь к ней.

385

связь понятий ≪стратегия≫ и ≪внимание≫ в моделях решения перцептивных

задач (см. разд. 5.4.1).

Если обратиться к истории психологии внимания, то еще в

начале 1920-х гг. в работах Г.Рево д'Аллона появилась идея о неразделимости

понятий внимания и схемы, или ≪динамической

схемы≫, по определению французского философа А.Бергсона.

Именно в работах А. Бергсона появилась идея о связи внимания и

постоянно изменяющихся ≪динамических схем≫, подробно разработанная

впоследствии когнитивными психологами. Развивая положения

А. Бергсона, в 1923 г. Рево д'Аллон предложил и первую

классификацию ≪схем внимания≫, где описал целый ряд таких

схем, начиная от сенсорных и заканчивая мыслительными, которые

≪почти полностью редуцируются к своему словесному ярлычку

≫ [62, 464].

В ≪перцептивном цикле≫ У. Найссера схема выступает одновременно

и как источник активности познающего субъекта, и как

средство накопления знаний об окружающем мире. Полный ≪перцептивный

цикл≫ представлен на рис. 10.1. Схема направляет исследовательскую

активность, исследование ≪выбирает≫ объект, а

информация об объекте модифицирует схему, уточняя и дополняя

исходное представление о нем. Впоследствии эта включенная

в схему информация будет влиять на то, что воспримет наблюдатель.

У. Найссер определяет схему как ≪ту часть полного перцептивного

цикла, которая является внутренней по отношению к воспринимающему,

модифицируется опытом и тем или иным образом

специфична в отношении того, что воспринимается≫ [53, 73].

Она носит обобщенный перцептивный характер и не привязана

ни к одной из модальностей. Из приведенного определения следуют

основные функции схемы: в о - п е р в ы х , предвосхищение того,

что нужно для действия, соответствующее направление исследовательской

активности, а в о - в т о р ы х , фиксация индивидуального

опыта, его координация и организация.

Очевидно, что отбор, равно как и сама избирательность познания,

обусловлены не наличием каких-либо центральных ограничений

системы переработки

Объект информации и фильтров, защи-

\ / щающих систему от перегрузки,

V а функционированием схемы в

модифицирует/\выбирает ≪перцептивном цикле≫, ее спе-

7 \ цификой и настройками, кото-

-J- V рЫе складываются в процессе

Схема у направляет \ллсследование индивидуального научения. Отсюда

У. Найссер выводит два

Рис. 10.1. ≪Перцептивный цикл≫ следствия, важных для постро-

У. Найссера [53] ения теории внимания.

386

1. Не существует специальных механизмов селекции. Более того,

не существует внимания как отдельного процесса, внешнего по

отношению к процессу восприятия. Внимание —это и есть активный

процесс восприятия, рассмотренный в аспекте избирательности.

2. Не существует ресурсных ограничений процесса переработки

информации. Если схемы могут быть скоординированы между собой,

если они могут быть встроены или организованы в единую

схему в ходе специально организованной тренировки, иногда весьма

длительной, то исходно наблюдаемые ограничения могут быть

сняты. Человек сможет выполнять одновременно несколько действий,

на которые, казалось бы, не должно хватать ≪ограниченных

мощностей≫ системы переработки информации.

Неустранимые ограничения появляются в трех случаях.

Во-первых, когда приходится одновременно выполнять несовместимые

движения. Например, каких бы сверхъестественных

усилий мы ни прилагали, невозможно одновременно писать письмо

и жонглировать мячиком одной и той же рукой.

В о-в т о р ы х, когда используется одна и та же схема для достижения

несовместимых целей. Если попросить человека рассказать

о Дворцовой площади Санкт-Петербурга, представляя себе

Красную площадь в Москве, скорее всего, из этой затеи ничего

пс получится. Для решения каждой задачи необходима схема площади.

В-третьих, ограничения в переработке информации могут

наблюдаться в условиях маскировки (см. разд. 8.4.2), которая разрушает

циклический процесс восприятия, не позволяя осуществить

модификацию схемы, направляющей исследовательскую

активность.

Таким образом, ограничений в переработке перцептивной информации

У. Найссер не отменяет. Он лишь сомневается, что эти

ограничения являются центральными и едиными для всех возможных

в данный момент действий. Чтобы экспериментально проверить

правильность этих соображений, У.Найссер и его коллеги

провели несколько серий экспериментов.