2.5. Свойства внимания и их диагностика

В работах классиков, которые строили исследование внимания

на основе метафор, был выделен ряд свойств внимания —присущих

ему характеристик, которые могут быть оценены и измерены.

Именно эти свойства стали первым предметом исследования и

объектом психологического измерения на начальных этапах развития

психологии внимания. В дальнейшем развитие этого направления

шло по пути разработки инструментов для диагностики

свойств внимания, их особенностей у разных людей, связи выраженности

этих свойств с обучаемостью и профессиональной пригодностью.

И если научные исследования внимания вооружались

все более и более изощренными и дорогостоящими средствами

исследования (такими, например, как приборы для записи движений

глаз), то задача диагностики требовала упрощения этих

средств, возможности их применения в широком спектре условий.

В этом разделе нам предстоит вспомнить и систематизировать

сами свойства внимания и обсудить методики их диагностики,

используемые как в научных исследованиях, так и в практической

психологии.

2.5.1. Классификации свойств внимания

Анализируя метафоры внимания, предложенные В.Вундтом,

Э.Титченером и У.Джемсом, мы увидели, что внимание обладает

тремя фундаментальными свойствами, которые характеризуют его

как состояние в каждый данный момент времени. Согласно метафоре

≪зрительного поля≫, внимание имеет определенный объем.

Метафора ≪волны≫ указывает на то, что внимание обладает степенью

(интенсивностью). Наконец, в метафоре ≪потока сознания≫

94

заложено такое свойство внимания, как его направленность (избирательность).

Свойства объема и степени объединяет понятие

концентрация внимания, под которой понимают степень внимания

к единице его объема. Чем выше в данный момент времени

интенсивность внимания и чем меньше объектов оно охватывает,

тем выше его концентрация1.

Таким образом, концентрация внимания обычно прямо пропорциональна

его степени и обратно пропорциональна объему.

Однако, как отмечает классик отечественной общей психологии

Сергей Леонидович Рубинштейн (1889—960), есть случай, когда

увеличение объема внимания приводит к повышению концентрации

[69]. Это случай наличия^в материале смысловых связей.

Их установление возможно только за счет расширения поля внимания,

но как только связь установлена (например, человеку

удалось обнаружить, что отдельные фрагменты изображения, которые

он разглядывает, составляют целостную картину), степень

внимания к целому изображению повышается.

Во времени эти фундаментальные свойства внимания не остаются

постоянными: их показатели изменяются в зависимости от

состояния человека, от стоящей перед ним задачи и от происходящих

вокруг событий. В результате выделяется набор вторичных

свойств внимания, которые производны от перечисленных выше

и характеризуют внимание как процесс. Этораспределяемость внимания,

его устойчивость и переключаемость. Распределяемость

внимания —возможность разделения доступного его объема между

несколькими объектами или задачами. Устойчивость —свойство

сохранять определенную степень внимания к данному объекту в течение

заданного промежутка времени. Наконец, переключаемость — способность изменять направленность внимания в соответствии с

требованиями задачи.

От переключаемое™внимания производны еще два его свойства,

или временные характеристики, знакомые нам по работам

Э. Титченера. Это аккомодируемость внимания (время, требуемое

для переключения внимания на данный объект, или скорость достижения

соответствующим впечатлением ≪верхнего уровня сознания

≫) и его инерционность (время задержки внимания на текущем

объекте перед переключением его на очередной объект).

Иное основание для классификации видов внимания предлагает

Л. М. Веккер [10], которому принадлежит различение собственно

познавательных процессов (ощущение, восприятие и мышление)

и ≪сквозных≫ психических процессов, к которым относится

внимание. В психической деятельности человека ≪сквозные≫ процессы

выполняют интегративную функцию, пронизывая, объеди-