1. Неразрывная связь деятельности и ее физиологических механизмов

очевидна: выстраивание механизмов в систему определяется

структурой деятельности и задачей. Такую систему называют

≪функционально-физиологической системой деятельности≫ [33; 67].

Конечно, в сознании она представлена лишь частично. Это касается

как ее психологической, так и физиологической структуры.

2. Со стороны психологической структуры деятельности в сознании

представлена цель осуществляемого действия (образ будущего

результата), в которую должны быть преобразованы объективно

заданные требования. Предмет, отвечающий цели действия,

фактически и есть ≪объект внимания≫.

3. Со стороны физиологических механизмов деятельности в сознании

даны раздражители ведущего уровня ее организации: а именно

те ее аспекты, которые соответствуют смыслу решаемой задачи.

Что все это означает для исследователя? При реконструкции

структуры деятельности по решению перцептивных задач (Д) необходимо

опираться и на субъективные отчеты испытуемого (С),

и на объективные (физиологические) индикаторы внимания (ФМ),

которые могут быть зафиксированы посредством наблюдения и с

помощью приборов.

Пример такого индикатора —непроизвольные микродвижения

глаз человека, который решает задачу, требующую внимания, вне

зависимости от того, является ли эта задача зрительной, слуховой

или умственной. В частности, когда человек выполняет зрительную

задачу в отношении неподвижных, требующих зрительной

фиксации стимулов на движущемся фоне, эти микродвижения

обретают форму фиксационного опто-кинетического нистагма1

1 Нистагм (лат. Nystagmus) —непроизвольные ритмические двухфазные движения

глаз, включающие медленное отведение глазного яблока в сторону и

скачкообразное возвращение в исходное состояние. Опто-кинетический нистагм

возникает, в частности, при наблюдении за движущимися в поле зрения предметами

(например, за мелькающими в боковом стекле автомобиля деревьями).

416

Рис. 1. Феномен ≪слепоты к изменению≫: полевой эксперимент Д. Сай-

монсаиД. Левина [348]

Рис. 2. Неугомонный Филипп из иллюстраций к стихотворению Г.Хоф-

фмана, которое считается одной из наиболее ярких художественных описаний

синдрома дефицита внимания и гиперактивности (изображение на

немецкой почтовой марке)

8 24 13 7 22 12 5

8 14 14 17 15 6 3

19 3 18 23 16 18 17

21 13 1 22 11 23 20

5 10 4 25 21 2 19

12 6 16 20 4 10 9

2 7 11 15 9 24 1

Рис. 3. Красно-черная таблица

Рис. 4. Стимулы задачи Струпа:

а —конфликтное, б —нейтральное, в —совпадающее условия. Следует называть

цвет стимулов /

Вся история началась с такого случая. Мне нужно

Весна Улица Гитара Матрос Пятница Водопровод

было из Москвы ехать в Ленинград. У меня были

Дерево Пятница Скворечник Кирпич Пенопласт

билеты во второй вагон. Я пришел на Рижский

Страница Восток Палец Крокодил Пятница Дом

вокзал, подошел к поезду, а первых трех вагонов

Мальчик Бой Пятница История Лопасть Майка

в составе нет...

Кошка Сено...

Рис. 5. К методике исследования селективного чтения У.Найссера. Задача

состоит в том, чтобы читать текст красного цвета (отрывок из юмористического

рассказа М. Задорнова ≪Девятый вагон≫)

Рис. 6. Инструментарий для записи вызванного потенциала: шапочка с

электродами, которые прикрепляются к поверхности головы

Рис. 7. Волна вызванного потенциала с рядом положительных и отрицательных

компонентов

Рис. 8. Отображение результатов функционального магнитно-резонансного

картирования головного мозга [229]. Разными цветами маркируются

зоны мозга, активированные в ходе решения задачи в различной степени

к к с к к

к к с к к

Рис. 9. Модификация фланговой задачи Эриксенов в эксперименте

Г.Бейлисаи Дж.Драйвера [116]

Внимание

Целостный образ

объекта

Главная карта

местоположений

и др.

Зеленый

Карты

признаков

Зрительное поле

(набор стимулов)

Рис. 10. Модель интеграции признаков Э.Трейсман. До того как вступает в

действие сфокусированное внимание, зрительная система выстраивает

ретинотопически организованные карты признаков, независимые друг от

друга. Признаки, относящиеся к одному и тому же месту в зрительном

поле, соединены с соответствующими пространственными позициями на

главной карте местоположений. Только в результате направления

внимания на одно из местоположений этой карты возможно восприятие

соответствующего объекта —даже самого простого, наподобие красной

горизонтальной линии

Рис. 11. Проблема ≪связывания≫: благодаря чему мы можем отличить

красный треугольник в синем круге от синего треугольника в красном

круге, если признаки синего, красного, круглого и треугольного характеризуют

одно и то же место в зрительном поле?

5 АКР 7

Рис. 12. Стимуляция к эксперименту Э.Трейсман и Х.Шмидт (1982):

исследование ≪иллюзорных соединений≫

а 6

Рис. 13. Зависимость скорости поиска от сходства между целевыми и

отвлекающими стимулами:

а —низкое сходство; 6 —высокое сходство

Рис. 14. Методика быстрого последовательного предъявления зрительных

стимулов: объекты сменяют друг друга с высокой скоростью в одном и том

же месте зрительного поля

Отрицательные

вторжения 1 '

Г 1

Положительные

вторжения

Рис 15. Положительные и отрицательные вторжения признаков в образ

целевого стимула в условиях быстрого последовательного предъявления

цветных цифр

1 хлеб

ПАРК

Рис. 16. Стимуляция к эксперименту Х.Ботельи и его коллеги [125]

Рис 17. Методика И.Рока и Д.Гутмана [324]: необходимо давать эстетическую

оценку объектов зеленого цвета, игнорируя объекты красного

цвета

J

Рис. 18. Отрицательный прайминг: стимуляция к экспериментам С.Типпера

[356]

Рис. 19. Стимуляция к эксперименту П.Даунинга и Н.Кэнвишер [160]:

выявление вклада пространственно-ориентированного внимания в решение

задач на зрительное внимание

а 6

Рис. 20. К исследованию больного с синдромом Балинта в работах А. Р.Лурия:

больной видит шестиугольную звезду, когда ее составляют два треугольника

одного и того же цвета (а), и только один из треугольников,

когда их цвет различается (б)

5 Т •О 7

Рис. 21. К эксперименту Э.Трейсман и Д.Батлер [78].≪Иллюзорных соединений

≫ практически не наблюдается, когда испытуемый имеет дело со

знакомыми объектами: морковкой, озером и автомобильной покрышкой

Рис. 22. ≪Слепота к изменению≫ в статических изображениях: найдите различия

между двумя фотографиями

Рис. 23. Гориллы среди нас! Кадр из фильма, использованного в исследовании

Д.Саймонса и К.Чебриса [345]

(ФОКН). Исследуя его свойства, В.Я.Романов [24; 66] обнаружил,

, что параметры ФОКН чувствительны к структуре деятельности.

Допустим, что испытуемый, в то время как осуществляется

запись движений его глаз, последовательно решает несколько сходных

задач с почти одинаковой стимуляцией: