- •Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
- •Содержание
- •Введение
- •Раздел I Игра – ведущая деятельность детей дошкольного возраста
- •1.1. Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры дошкольника
- •1.2 Некоторые особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста на современном этапе
- •Раздел II Характеристика сюжетно-ролевой игры детей с ограниченными возможностями здоровья
- •2.1. Особенности сюжетно-ролевой игры детей с нарушениями интеллекта
- •2.2 Особенности сюжетно-ролевой игры детей с задержкой психического развития
- •2.3 Особенности сюжетно-ролевой игры детей с детским церебральным параличом
- •2.4 Особенности игры детей с ранним детским аутизмом
- •2.5 Особенности сюжетно-ролевой игры детей с нарушениями зрения
- •Раздел III Методологические подходы к организации обучения сюжетно-ролевой игре детей с ограниченными возможностями здоровья
- •3.1 Деятельностный и компетентностный подходы к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья сюжетно-ролевой игре
- •3.2 Основные закономерности психического развития детей с проблемами в развитии
- •3.3 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями интеллекта
- •3.4 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с задержками психического развития
- •3.5 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с детским церебральным параличом
- •3.6 Особенности эмоционально-волевой сферы детей ранним детским аутизмом
- •3.7 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями зрения
- •Раздел IV Формирование сюжетно-ролевой игры детей ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации
- •4.1 Структура сюжетно-ролевой игры
- •4.2 Инструментальное обеспечение оценивания сформированности игровых компетенций
- •Игровые компетенции Возраст 1-3 года:
- •Возраст 3-4 года:
- •Возраст 4-5 лет:
- •Возраст 5-6 лет:
- •Возраст 6-7 лет:
- •4.3 Технология анализа итогов изучения игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Возраст 3-4 года
- •Возраст 4-5 лет
- •Возраст 5-6 лет
- •Возраст 6-7 лет
- •4.4 Некоторые особенности игровой деятельности детей с комплексными (сложными) нарушениями развития
- •4.5 Факторы, задерживающие развитие игровой деятельности ребенка
- •4.6 Методическое обеспечение формирования сюжетной игры детей с ограниченными возможностями здоровья
- •4.7 Этапы формирования сюжетно-ролевой игры
- •Первый этап
- •Второй этап
- •Третий этап
- •4.8 Особенности организации обучения сюжетно-ролевой игре детей с аутизмом
- •-Формирование совместных осмысленных переживаний, преобразование аутостимуляции в совместные игровые действия, внесение в игру «событийности;
- •4.9 Особенности организации обучения сюжетно-ролевой игре детей с нарушениями зрения
- •Раздел V Содержание коррекционно-развивающей работы по обучению детей сюжетно-ролевой игре
- •5.1. Цели, задачи, принципы коррекционно-развивающей работы
- •5.2 Структура обучающей игровой ситуации
- •5.3 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций на первой младшей группе
- •Примерная структура игровых обучающих ситуаций на первой младшей группе
- •1. Тема: «Знакомство с куклой Катей (Таней)»
- •2. Тема: «Кукла Катя (Таня) проснулась»
- •3. Тема: «Завтрак куклы Кати»
- •4. Тема: «Накормим Мишку - Топтыжку кашей»
- •5. Тема: «День рождения куклы Тани»
- •6. Тема: «День рождения Мишутки»
- •7. Тема: «День рождения зайчика»
- •8. Тема: «Оденем дочку в детский сад»
- •9. Тема: «Праздник елки»
- •10. Тема: «Оденем дочку на прогулку»
- •11. Тема: «Мы едем, едем, едем в далекие края»
- •12. Тема: «Дочка заболела»
- •13. Тема: «Купание кукол - голышек»
- •1.Занятие
- •2. Занятие
- •16. Тема: «Поездка в зоопарк»
- •17. Тема: «к нам в гости приехали матрешки»
- •18. Тема: «Поездка в деревню»
- •5.4 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций на второй младшей группе
- •1. Тема: «Кукла Маша (Оля) пришла в гости»
- •2. Тема: «Кукла Маша проснулась, напоим её чаем»
- •3. Тема «Купание дочки и укладывание спать»
- •План занятия
- •Спать уложу – закроются глазки Как быстро ее ветерок убаюкал –
- •4. Тема: «День рождения куклы Кати»
- •5. Тема «Андрюша заболел»
- •6. Тема «Зайчик приглашает в гости»
- •7. Тема: Игра - драматизация по сказке «Козлята и волк»
- •8. Тема «На прививку»
- •9. Тема «Тигренок заболел»
- •10. Тема «Мы едем, едем, едем....»
- •11. Тема «Моя семья. Покупка продуктов к обеду»
- •12. Тема «Поможет тигренку»
- •13. Игра-драматизация по сказке «Теремок»
- •14. Тема «Посещение салона красоты»
- •15. Тема «Доктор Айболит»
- •16. Тема «Отправляемся в путешествие на море (на озеро)»
- •17. Тема «Магазин игрушек»
- •18. Тема «Поездка в деревню»
- •19. Тема «Поможем куклам купить одежду»
- •5.5 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций в средней группе
- •Примерная структура обучающих игровых ситуаций в средней группе:
- •1. Тема «Сегодня выходной»
- •План занятия Приветствие: Дети стоят в кругу и приветствуют друг друга. Педагог читает:
- •2.Тема «Уборка квартиры»
- •3. Тема «Стирка белья»
- •4. Тема «Готовим сами»
- •7. Тема «я прививок не боюсь» «Заболела дочка»
- •8. Тема «День рождения дяди Федора»
- •9. Тема «Приготовление праздничного обеда»
- •10. Тема «Покупка овощей, фруктов и соков»
- •11. Тема. Игра-драматизация по сказке «Теремок»
- •12. Тема «Моряки»
- •Салона красоты «Зоренька»
- •1 Занятие
- •2 Занятие
- •15. Тема: Игра-драматизация по сказкам «Красная шапочка» и «Колобок»
- •16. Тема «Экскурсия в зоопарк»
- •17. Тема « Экскурсия по городу»
- •18. Тема «Отдых в лесу»
- •5.6 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций в старшей группе
- •Примерная структура обучающих игровых ситуаций в старшей группе:
- •1. Тема «Ловля рыб для зверей в зоопарке»
- •2. Тема «Путешествие на пароходе по Волге»
- •3. Тема «Моряки – спасатели»
- •4. Тема «Ремонт павильона на детской площадке»
- •5. Тема «Строительство аэропорта»
- •6. Тема «Праздничный ужин»
- •7. Тема «Встреча Нового года»
- •8. Тема «Мы туристы»
- •9. Тема «у Даши появился братик»
- •10. Тема «Мамин день»
- •11. Тема «Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай»
- •12. Тема «Магазин игрушек»
- •13. Тема «Отдых на природе»
- •5.7 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций в подготовительной к школе группе
- •1. Тема «в гостях у бабушки с дедушкой»
- •2. Тема «День рождения дедушки»
- •Будем рады горячо!».
- •3. Тема «Едем отдыхать на озеро»
- •4. Тема «Медицинский осмотр»
- •5. Тема «Выходной день»
- •6. Тема «Спасатели»
- •7. Тема: Игра-драматизация по сказкам «Три поросенка» и «Крылатый, мохнатый, масляный»
- •10. Тема «Путешествие в страну книг»
- •11. Тема «Кладоискатели»
- •Литература
- •Образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
4. Тема: «Накормим Мишку - Топтыжку кашей»
Задачи:
Развивать умение переносить знакомые действия с куклой в игре с медвежонком.
Учить выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом.
Актуализировать прошлый речевой опыт детей.
Оборудование: Стол, стул, набор чайной и столовой посуды, каша (используется натуральный продукт), медвежонок, игрушки зверят.
План занятия:
Приветствие: «Возьмемся за руки, посмотрим в глазки друг другу и все вместе скажем: «Доброе утро!»
Основная часть
Орг. момент: Воспитатель: «Ой, кто это там за дверью разговаривает? Послушайте, может, вы его узнаете по голосу». Открывается дверь. Входит Мишка - Топтыжка с друзьями (лисичка, белочка, зайчик, ежик — игрушки по количеству детей). «Ребята, давайте поздороваемся с Мишкой и его друзьями».
«Общение» с медвежонком и другими игрушками (приветствие и знакомство с каждым ребенком). Педагог от имени каждой игрушки обращается к детям, отмечает желание игрушек поиграть с ними.
Педагог предлагает покормить гостей и привлекает детей накрыть на стол. Дети рассаживают своих кукол и с помощью педагога ставят набор посуды перед своей игрушкой. Здесь воспитатель сопровождает свои действия и действия детей речью.
Кормление медвежонка и его друзей детьми. Педагог наблюдает, контролирует действия детей и оказывает помощь детям в ведении речевого диалога с игрушкой, используя слова:
Потихоньку, помаленьку, Понемножку, не спеша, |
Ели мы с тобою кашу, Правда, кашка хороша! |
Релаксация: Упражнение «Солнечный зайчик». Дети все лежат на коврике. «К нам в гости заскочил солнечный зайчик, заглянул в глаза. Закройте их. Побежал он дальше по лицу. Прыгнул на лоб, на нос, на щечку, на подбородок, на шею, руки. Он забрался на животик. Снова прыгнул на глазки. Всех разбудил солнечный зайчик». Дети открывают глаза, садятся на коврике, встают и прощаются с игрушками и друг другом.
Прощание: Можно использовать слова:
«Мы уходим, до свиданья,
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать».
Предварительная работа:
Разучивание потешек: «На плите сварилась каша, Где большая ложка наша?» |
«Всем дает здоровье Молоко коровье». «Будешь пить молоко, Будешь бегать далеко». |
Свободные игры детей с куклой в игровом уголке.
5. Тема: «День рождения куклы Тани»
Задачи:
Продолжать развивать умение переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации (праздничный обед).
Воспроизводить игровые действия в логичной последовательности.
Учить осуществлять игровые действия, отображающие реальные жизненные ситуации.
Поддерживать и формировать доброжелательные отношения друг с другом в процессе игры.
Оборудование: кукла, набор чайной посуды, муляжи угощения (торт, разрезанный на дольки, печенье, булочки), салфетки, скатерть, букет цветов, пригласительные открытки.
План занятия:
Приветствие: «Я рада Вас видеть. Давайте ласково улыбнемся друг другу, и поздороваемся. «Здравствуйте все». А теперь шепотом. «Здравствуйте все». А теперь громко скажем. «Здравствуйте все».
Основная часть
Орг. момент: Воспитатель: «Ребята, посмотрите какая сегодня у нас Таня нарядная! А кто знает, почему у Тани новое платье и красивые красные бантики? Вова спроси у куклы «Таня, почему ты сегодня нарядная». Педагог отвечает от имени куклы. Сегодня у куклы Тани день рождения. И она нам принесла приглашение на чаепитие.
Все дети здороваются с куклой и поздравляют с Днем рождения.
Проводится хоровод «Каравай». Педагог дает детям образец пожеланий кукле в День рождения.
Дети "приглашаются" куклой Таней к столу, который предварительно накрывает воспитатель. Кукла «угощает» детей чаем (диалог с детьми педагог ведет от имени куклы).
Релаксация: Дети садятся на коврике, и, закрыв газа, слушают детскую мелодию. Педагог вспоминает детские пожелания кукле в день рождения, и проговаривает от имени куклы благодарность каждому ребенку. Музыка заканчивается, дети встают, прощаются друг с другом и с педагогом.
Прощание: Можно использовать слова:
«Ну-ка куколка, вставай? Всех ребяток провожай. |
Поиграли наши дети замечательно, Приходите еще в гости обязательно!» |
Предварительная работа:
Хоровод «Каравай» проводится утром.
Приготовление пригласительной открытки на День рождения куклы для детей.
Самостоятельные игры детей с куклой в игровом уголке.
