10. Тема: «Оденем дочку на прогулку»

Задачи:

1. Учить детей одевать куклу на прогулку, побуждать к выполнению самостоятельных действий.

2. Отображать в игре человеческие взаимоотношения (помощь, похвала, забота, нежность).

3. Поощрять стремление детей повторять реплики за педагогом в ходе выполнения игровых действий с куклой.

Оборудование: куклы на каждого ребенка, комплекты одежды для кукол (колготки, кофта, майка, куртка, сапожки).

План занятия:

Приветствие: «Возьмемся за руки и все вместе скажем: «Доброе утро!».

Разминка: Провести упражнение, используя слова:

«Большие ноги шли по дороге: То-оп, то-оп! То-оп, то-оп! Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ, топ-топ-топ, топ.

Дети стоят в круге руки на поясе. Громко топают ногами. Бегут друг за другом Остановились, тихо топают ногами.

Основная часть

Орг. момент: Педагог вносит яркую красочную коробку (в ней находятся вещи для кукол). Воспитатель: «Ребята, а что это за коробка такая красивая? Что же там внутри лежит? Давайте понюхаем, ….. послушаем, ….. посмотрим». Педагог выслушивает предположения детей.

1. Дети открывают коробку и рассматривают ее содержимое, называя предметы кукольной одежды.

2. Педагог уточняет, кому могут принадлежать эти вещи, когда их носят. Предлагается найти хозяек этих вещей. Каждый ребенок находит куклу (количество кукол соответствует количеству детей) и педагог от имени кукол просит детей одеть их на прогулку..

3. Педагог предлагает всем присесть и показывает одевание куклы в определенной последовательности, сопровождая свои действия речью.

4. Предлагается детям взять себе остальных кукол-дочек и тоже их одеть на прогулку.

5. Одевание кукол детьми (оказывать помощь затрудняющимся детям, побуждать и поощрять речевые высказывания детей).

6. После одевания кукол дети гуляют с ними по группе, и возможно проведение подвижной игры, знакомой детям.

Релаксация: Упражнение «Ручеек». Детям предлагается лечь на спинку на ковер, раскинув в стороны ручки и ножки, как звезды. «Тянемся ручками к ручейку (вдох), выдох – расслабляем ручки. Поплещемся в ручейке ножками, тянем к ручейку ножки (вдох), опускаем (выдох). Повторить движения три раза в медленном темпе. Затем дети встают и прощаются друг с другом.

Прощание: Можно использовать слова:

«Целый день резвились ножки, и устали мы немножко.

По местам сейчас пойдем, сядем тихо, отдохнем».

Предварительная работа:

Приготовление коробки с вещами для кукол.

11. Тема: «Мы едем, едем, едем в далекие края»

Задачи:

1. Учить детей последовательно соединять игровые действия, связанные эпизодом, отображающие реальные жизненные ситуации (водить машину как шофер).

2. Помочь детям использовать в игре напольный строительный материал для сооружения машины.

3. Учить действовать в соответствии с образом взрослого, воспроизводить движения и звуки (погудеть как машина, говорить от лица шофера).

Оборудование: Набор строительного материала, руль, зайчик.

План занятия:

Приветствие: «Закройте глазки. Кто услышит свое имя, открывает глаза и садится на коврик».

Разминка: Упражнение «Птички».

Ножками потопаем Ручками похлопаем Наши пальчики Словно зайчики Наши ручки – птички: Воробьи, синички. К деткам полетели На полянку сели, Зернышки поели Песенку запели

Дети стоят в кругу. Руки на поясе. Топают ногами. Хлопают в ладоши. Делают движения указательными пальчиками вверх, вниз. Делают расходящиеся «фонарики». Дети делают «летящие» движения руками и приседают. Имитируют «клевание» по коленкам.

Орг. момент: Внести новый атрибут — руль. Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, что это? А для чего он нужен? Ребята, а как вы думаете, во что же мы сегодня будем играть?»

Основная часть

1. Постройка машины из строительного материала.

2. Педагог берет на себя роль шофера, приглашает всех в машину и предлагает съездить в гости к зайчику в лес. Дети занимают места в машине и «едут», подражая звуку мотора. В ходе игры педагог рассказывает, что он видит по ходу «машины». Можно использовать четверостишие:

Машина, машина идет, гудит

В машине, машине шофер гудит.

Би-би-би, Би-би-би, Би-би-би.

3. Дети приезжают к зайчику. Выходят из машины, и проводится любая подвижная игра с зайчиком.

4. На обратной дороге в детский сад предлагается наиболее активному ребенку вести машину, т.е. быть шофером. Можно использовать песенку С. Михалкова «Песенка друзей»:

Мы едем, едем, едем В далекие края, Хорошие соседи, Счастливые друзья. Нам весело живется, Мы песенку поем, И в песенке поется О том, как мы живем. Красота! Красота! Мы везем с собой кота, Чижика собаку, Петьку забияку, Обезьяну, попугая – Вот компания какая!

Мы ехали, мы пели, И с песенкой смешной Все вместе, как сумели, Приехали домой. Нам весело живется, Мы песенку поем, И в песенке поется О том, как мы живем. Красота! Красота! Мы везем с собой кота, Чижика собаку, Петьку забияку, Обезьяну, попугая – Вот компания какая!

Релаксация: Упражнение «Ручеек». Детям предлагается лечь на спинку на ковер, раскинув в стороны ручки и ножки, как звезды. «Тянемся ручками к ручейку (вдох), выдох – расслабляем ручки. Поплещемся в ручейке ножками, тянем к ручейку ножки (вдох), опускаем (выдох). Повторить движения три раза в медленном темпе. Затем дети встают и прощаются друг с другом.

Прощание: Можно использовать слова:

«Путешествие кончаем. До свиданья, уезжаем!

Ту-ту, ту-ту, ту-ту! Би-Би, би-би, с дороги уходи»

Предварительная работа:

Приготовить руль.

Игры детей с сюжетными игрушками «машинками».

Беседа с детьми и рассматривание картинок о том, на чем дети добираются в детский сад.

Дидактическая игра «Сложи картинку». Дети собирают машину из частей (кабина, кузов, колеса). Для детей второй подгруппы (слабоуспевающие) готовится образец на картинке, и ребенок называет части на образце.