- •Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
- •Содержание
- •Введение
- •Раздел I Игра – ведущая деятельность детей дошкольного возраста
- •1.1. Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры дошкольника
- •1.2 Некоторые особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста на современном этапе
- •Раздел II Характеристика сюжетно-ролевой игры детей с ограниченными возможностями здоровья
- •2.1. Особенности сюжетно-ролевой игры детей с нарушениями интеллекта
- •2.2 Особенности сюжетно-ролевой игры детей с задержкой психического развития
- •2.3 Особенности сюжетно-ролевой игры детей с детским церебральным параличом
- •2.4 Особенности игры детей с ранним детским аутизмом
- •2.5 Особенности сюжетно-ролевой игры детей с нарушениями зрения
- •Раздел III Методологические подходы к организации обучения сюжетно-ролевой игре детей с ограниченными возможностями здоровья
- •3.1 Деятельностный и компетентностный подходы к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья сюжетно-ролевой игре
- •3.2 Основные закономерности психического развития детей с проблемами в развитии
- •3.3 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями интеллекта
- •3.4 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с задержками психического развития
- •3.5 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с детским церебральным параличом
- •3.6 Особенности эмоционально-волевой сферы детей ранним детским аутизмом
- •3.7 Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями зрения
- •Раздел IV Формирование сюжетно-ролевой игры детей ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации
- •4.1 Структура сюжетно-ролевой игры
- •4.2 Инструментальное обеспечение оценивания сформированности игровых компетенций
- •Игровые компетенции Возраст 1-3 года:
- •Возраст 3-4 года:
- •Возраст 4-5 лет:
- •Возраст 5-6 лет:
- •Возраст 6-7 лет:
- •4.3 Технология анализа итогов изучения игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Возраст 3-4 года
- •Возраст 4-5 лет
- •Возраст 5-6 лет
- •Возраст 6-7 лет
- •4.4 Некоторые особенности игровой деятельности детей с комплексными (сложными) нарушениями развития
- •4.5 Факторы, задерживающие развитие игровой деятельности ребенка
- •4.6 Методическое обеспечение формирования сюжетной игры детей с ограниченными возможностями здоровья
- •4.7 Этапы формирования сюжетно-ролевой игры
- •Первый этап
- •Второй этап
- •Третий этап
- •4.8 Особенности организации обучения сюжетно-ролевой игре детей с аутизмом
- •-Формирование совместных осмысленных переживаний, преобразование аутостимуляции в совместные игровые действия, внесение в игру «событийности;
- •4.9 Особенности организации обучения сюжетно-ролевой игре детей с нарушениями зрения
- •Раздел V Содержание коррекционно-развивающей работы по обучению детей сюжетно-ролевой игре
- •5.1. Цели, задачи, принципы коррекционно-развивающей работы
- •5.2 Структура обучающей игровой ситуации
- •5.3 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций на первой младшей группе
- •Примерная структура игровых обучающих ситуаций на первой младшей группе
- •1. Тема: «Знакомство с куклой Катей (Таней)»
- •2. Тема: «Кукла Катя (Таня) проснулась»
- •3. Тема: «Завтрак куклы Кати»
- •4. Тема: «Накормим Мишку - Топтыжку кашей»
- •5. Тема: «День рождения куклы Тани»
- •6. Тема: «День рождения Мишутки»
- •7. Тема: «День рождения зайчика»
- •8. Тема: «Оденем дочку в детский сад»
- •9. Тема: «Праздник елки»
- •10. Тема: «Оденем дочку на прогулку»
- •11. Тема: «Мы едем, едем, едем в далекие края»
- •12. Тема: «Дочка заболела»
- •13. Тема: «Купание кукол - голышек»
- •1.Занятие
- •2. Занятие
- •16. Тема: «Поездка в зоопарк»
- •17. Тема: «к нам в гости приехали матрешки»
- •18. Тема: «Поездка в деревню»
- •5.4 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций на второй младшей группе
- •1. Тема: «Кукла Маша (Оля) пришла в гости»
- •2. Тема: «Кукла Маша проснулась, напоим её чаем»
- •3. Тема «Купание дочки и укладывание спать»
- •План занятия
- •Спать уложу – закроются глазки Как быстро ее ветерок убаюкал –
- •4. Тема: «День рождения куклы Кати»
- •5. Тема «Андрюша заболел»
- •6. Тема «Зайчик приглашает в гости»
- •7. Тема: Игра - драматизация по сказке «Козлята и волк»
- •8. Тема «На прививку»
- •9. Тема «Тигренок заболел»
- •10. Тема «Мы едем, едем, едем....»
- •11. Тема «Моя семья. Покупка продуктов к обеду»
- •12. Тема «Поможет тигренку»
- •13. Игра-драматизация по сказке «Теремок»
- •14. Тема «Посещение салона красоты»
- •15. Тема «Доктор Айболит»
- •16. Тема «Отправляемся в путешествие на море (на озеро)»
- •17. Тема «Магазин игрушек»
- •18. Тема «Поездка в деревню»
- •19. Тема «Поможем куклам купить одежду»
- •5.5 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций в средней группе
- •Примерная структура обучающих игровых ситуаций в средней группе:
- •1. Тема «Сегодня выходной»
- •План занятия Приветствие: Дети стоят в кругу и приветствуют друг друга. Педагог читает:
- •2.Тема «Уборка квартиры»
- •3. Тема «Стирка белья»
- •4. Тема «Готовим сами»
- •7. Тема «я прививок не боюсь» «Заболела дочка»
- •8. Тема «День рождения дяди Федора»
- •9. Тема «Приготовление праздничного обеда»
- •10. Тема «Покупка овощей, фруктов и соков»
- •11. Тема. Игра-драматизация по сказке «Теремок»
- •12. Тема «Моряки»
- •Салона красоты «Зоренька»
- •1 Занятие
- •2 Занятие
- •15. Тема: Игра-драматизация по сказкам «Красная шапочка» и «Колобок»
- •16. Тема «Экскурсия в зоопарк»
- •17. Тема « Экскурсия по городу»
- •18. Тема «Отдых в лесу»
- •5.6 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций в старшей группе
- •Примерная структура обучающих игровых ситуаций в старшей группе:
- •1. Тема «Ловля рыб для зверей в зоопарке»
- •2. Тема «Путешествие на пароходе по Волге»
- •3. Тема «Моряки – спасатели»
- •4. Тема «Ремонт павильона на детской площадке»
- •5. Тема «Строительство аэропорта»
- •6. Тема «Праздничный ужин»
- •7. Тема «Встреча Нового года»
- •8. Тема «Мы туристы»
- •9. Тема «у Даши появился братик»
- •10. Тема «Мамин день»
- •11. Тема «Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай»
- •12. Тема «Магазин игрушек»
- •13. Тема «Отдых на природе»
- •5.7 Календарно-тематический план и примерная структура обучающих игровых ситуаций в подготовительной к школе группе
- •1. Тема «в гостях у бабушки с дедушкой»
- •2. Тема «День рождения дедушки»
- •Будем рады горячо!».
- •3. Тема «Едем отдыхать на озеро»
- •4. Тема «Медицинский осмотр»
- •5. Тема «Выходной день»
- •6. Тема «Спасатели»
- •7. Тема: Игра-драматизация по сказкам «Три поросенка» и «Крылатый, мохнатый, масляный»
- •10. Тема «Путешествие в страну книг»
- •11. Тема «Кладоискатели»
- •Литература
- •Образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
13. Тема: «Купание кукол - голышек»
Задачи:
Учить детей осуществлять цепочку игровых действий отобразительного характера (купание, одевание куклы, укладывание спать), помочь освоить предметный план игры.
Формировать эмоциональное, бережное отношение к игрушкам, замещающих человека.
Доставить радость от игрового общения с игрушкой.
Учить доброжелательно относиться к рядом играющему сверстнику.
Привлекать внимание к названиям предметов, действий, качеств, интонаций.
Оборудование: куклы - голышки на каждого ребенка; ванночки, мыло, полотенца, пеленки, кроватки.
План занятия:
Приветствие: «Возьмемся за руки, и все скажем «Доброе утро!».
Разминка: Прочесть с движениями потешку «Водичка, водичка, умой мое личико…».
Основная часть
Орг. момент: В дверь раздается стук. Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то пришел. Открывает дверь, а там куклы грязные, перепачканные. Воспитатель: «Почему вы такие грязные? Что с вами случилось?», «Что нужно сделать, чтобы куклы снова были чистые».
Приготовить с детьми необходимое оборудование для купания (тазики, теплая вода, мыло, полотенце, губка). Необходимо обратить внимание детей на свойства воды (чистая, холодная, горячая, теплая), мыло душистое, полотенце мягкое, чистое.
Показ детям купания куклы, укладывание ее в постель. При выполнении игровых действий можно использовать четверостишие:
«Ой - ей - ей! Ой – ей - ей!
Кто тут голенький такой?
Кто тут голенький, да веселенький
Кто купаться пришел?
Кто водичку нашел?»
Ой - ей - ей! Ой – ей - ей!»
Затем предлагается детям каждому искупать свою куклу-дочку. Купание кукол детьми. Педагог постоянно ведет игровой диалог с детьми и задает вопросы по ходу выполнения действия: что делаешь, что будешь делать, что сделал? Побуждает и помогает общаться с куклой, поощряя ласковое, нежное отношение к кукле
Укладывание кукол в кроватки и пение колыбельной песни.
Релаксация: Упражнение «Ручеек». Детям предлагается лечь на спинку на ковер, раскинув в стороны ручки и ножки, как звезды. «Тянемся ручками к ручейку (вдох), выдох – расслабляем ручки. Поплещемся в ручейке ножками, тянем к ручейку ножки (вдох), опускаем (выдох). Повторить движения три раза в медленном темпе. Затем дети встают и прощаются друг с другом.
Прощание: Дети прощаются друг с другом и с педагогом. Можно использовать слова:
«Ну, ребята, поздний час
Нам домой уже пора.
До свидания, детвора!»
Предварительная работа:
Знакомить с потешкой и отрывком из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»:
«Надо, надо умываться! По утрам и вечерам, А нечистым трубочистам Стыд и срам, стыд и срам!» |
«Водичка - водичка, Умой мое личико Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели. Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок» |
Наблюдения за водой в процессе умывания, игры с водой.
14-15. Тема: «Стирка носового платка (кукольного белья)»