Литература

1. Алгоритм разработки Рабочей программы по коррекционно-развивающей работе в дошкольной образовательной организации для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС ДО /Под ред. Г.Н. Лавровой, Г.В. Яковлевой. Челябинск: Цицеро, 2014. – с.80 +СД-диск

2. Баряева Л.Б., Зарин А. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития. – СПб.: издательство РГПУ им. А.И. Герцена; Издательство «СОЮЗ», 2001 - 416с

3. Белошеева А.А., Голышева В. А., Неволина Л.Г. Психические расстройства. Речевые нарушения у детей. - Пермь: «Здравствуй», 1999. – 200с.

4. Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет). М.: Национальный книжный центр, 2014. -136с.

5. Дошкольное воспитание аномальных детей. /Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993. – 224с.

6. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание – М.: Просвещение, 2003. – 271с.

7. Закон об образовании 2013 - федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

8. Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. - СПб.: Речь, 2002.- 135с.

9. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. - М.: Просвещение, 1988. – 96с.

зрения: Учебное пособие. – М.: РАОИКП,1999.- 37с.

10. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений /Под ред. Т.В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.- 144с.

11. Калинченко А.В. Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112с.

12. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997.- 191с.

13. Карвасарская Е.Е. Осознанный аутизм, или мне не хватает свободы. Книга для тех, чья жизнь связана с аутичными детьми.- 2 -е изд. М.: Генезис, 2014.- 400с.

14. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболеваний нервной системы. Методические рекомендации. Президентская программа «Дети России». - Москва - Санкт- Петербург, Том 1, 1998.-536с.

15. Корнилова И. Г. Игра и творчество в психокоррекции. Развитие общения старших дошкольников с нарушениями зрения в креативной игре – драматизации. – М.: Издательство «Научная книга», 2000.-168с.

16. Крюкова С.В. Здравствуй, Я сам. Тренинговая программа работы с детьми 3-6 лет. М.: «Генезис», 2002.- 144с.

17. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: «Генезис», 1999. - 198с.

18. Лаврова, Г.Н. Организация системы мониторинга в специальном (коррекционном) образовании в условиях введения ФГТ" /Г.Н. Лаврова, - Челябинск: Цицеро, - 2012. - 160с.

19. Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида/Лаврова Г.Н. - Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2014. - 223с.

20. Левченко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: издательский центр «Академия», 2001. – 192с.

21. Левченко, И.Ю., Киселева, Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. – М.: Национальный книжный центр, 2013. – 152с.

22. Либлинг М.М. Игра в коррекции детского аутизма [Электронный ресурс] //Альманах Института коррекционной педагогики РАО . - 2014. Вып. №20 (http://alldef.ru/ru/articles/almanah-20/igra-v-korrekcii-detskogo-autizma)

23. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. Пер. с анг. М.: Международная педагогическая академия, 1994.- 368с.

24. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст.- М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 1997. – 304с.

25. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 408с.

26. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов.– 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 456 с.

27. Нейропсихологическая профилактика и коррекция . Дошкольники/А.В. Семенович, Ч.О. Вологдина, Т.Н. Ланина; под ред. А.В. Семенович.- М.: Дрофа, 2014. - 240с.

28. Организация и содержание диагностической и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии. /Ред. сост. Г.Н.Лаврова, В.Я. Салахова. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», -2007. – 329с.

29. Основы специальной психологии. /Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 480с.

30. Панфилова М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 160с.

31. Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения. Учебное пособие. – М.: РАОИКП,1999.- 37с.

32. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

33. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

34. Приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. №1155

35. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Миры детства» Научный руководитель: Асмолов А.Г. Под редакцией Дороновой Москва, ФГАУ ФИРО. 2014Т.Н.http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Miry_detstva.pdf

36. Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом дошкольного возраста. (I, II, III годы обучения). (Проект). - М.: Просвещение. -1996. – 123с.

37. Программы специальных (коррекционных образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения. Программы детского сада коррекционная работа в детском саду. /Под ред. Л. И. Плаксиной. - М.: Издательство «Экзамен». 2003. -180с.

38. Проектирование основной общеобразовательной программы ДОУ/авт.-сост.И.Б. Едакова, И.В.Колосова и др. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 104 с.

39. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. /Под ред. члена – корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб.: «Прайм - ЕВРОЗНАК», 20005. – 416с.

40. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста. /Под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: «Бук- Мастер», 1998. 225с.

41. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями. /Под ред. С.А. Беличевой, В.Н. Раскина. - М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 1997. – 210с.

42. Разрабатываем основную общеобразовательную программу ДОУ раздел "Содержание коррекционной работы": методические рекомендации для руководителей и специалистов ДОУ/под ред. Г.Н. Лавровой, Г.В. Яковлевой. - Челябинск: Цицеро, 2013. - 135с.

43. Семаго Н.Я., Семаго М..М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000. – 207с

44. Синицына Е.И. Умные занятия. М.: «Лист», 1998.- 222с.

45. Смирнова Е.О. Недоигравшие. //Педология, 2001. - №6, с.51-54

46. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М.: Школа-Пресс, 1997.-384 с.

47. Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. – М.: МГППУ, 2002. – 128 с.

48. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2003.- 160с.

49. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. – СПб.: «Детство- пресс», 2003. – 160с.

50. Солдатова Е.Л. , Лаврова Г.Н. Психология развития. Возрастная психология. Ростов н/ Д: «Феникс», 2004. – 386с.

51. Специальная дошкольная педагогика. /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312 с.

52. Специальная педагогика. /Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Издательский центр «Академия». 2000. – 400с.

53. Специальная психология. /Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 464с.

54. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 291с.

55. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. /Пер. с нем.: в 4-х томах. Т.1. - М.: Генезис, 2000.- 160с.

56. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. /Пер. с нем.: в 4-х томах. Т.2. - М.: Генезис, 2001.- 160с.

57. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. /Пер. с нем.: в 4-х томах. Т.3. - М.: Генезис, 2001.- 160с.

58. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. - М.: Генезис, 2001. – 208с.

59. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 255с.

60. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. -368с.

61. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. - М.: Гуманитарный издательский центр. ВЛАДОС, 2004.- 368с.

62. Щипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. СПб, 1998

63. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 416с.

64. Яковлева Г.В. Игра в дошкольном детстве: современные технологии и инструментальное обеспечение оценивания игровых компетенций ребенка: методическое пособие для педагогов ДОУ /Г. В.Яковлева - Челябинск, Изд-во « Цицеро»2009.- 75с.

65. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. - СПб.: Валерии. СПД; - М.: ТЦ Сфера, 2002.-112с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Индивидуальная карта освоения программы раздела "Развитие игровой деятельности"