10. Тема «Мы едем, едем, едем....»

Задачи:

1. Учить выполнять роли шофера, кондуктора, называть их.

2. Учить использовать для игры модули и предметы-заместители (природный, бросовый материал (билеты, деньги).

Оборудование: Модули, руль, сумка кондуктора, природный, бросовый материал, игрушка ежика.

План занятия

Приветствие. - Здравствуйте, я рада вас видеть! Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу «Доброе утро!»

Разминка. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Основная часть.

Орг. момент: Внести музыкальный руль «Он поет – куда-то нас зовет». Куда? На чем поедем? Из чего сделаем? Билеты? Деньги?

1. Педагог помогает детям построить автобус, считалкой выбирает малоактивного ребенка на роль шофера, на себя берет роль кондуктора.

2. Кондуктор приглашает на посадку, продает билеты, общается с детьми – пассажирами в соответствии с ролью. Шофер дает гудок, подражает гулу мотора.

3. Педагог рассказывает, что он видит по ходу машины, в окошко, поощряя творческие высказывания детей.

4. Доезжают до полянки, где встречают ёжика – игрушку. Поют песню «Маленький ежик». Ежик общается с детьми, учит их «сворачиваться в клубок», когда увидят лису. Проводится подвижная игра «Берегись лису». Дети благодарят ежа, прощаются с ним.

5. Едут в обратный путь. Останавливаются на полянке.

Релаксация. Этюд «Теплый дождик и легкие листочки». Дети листочки весело танцуют, бегают (летают) по группе. На слова «Набежали тучи, полил дождь», листочки закружились вокруг себя и, кружась все медленнее и медленнее, оседают на пол. Когда ребенок листочек садиться на пол, спина и плечи у него расслабляются и сгибаются вперед - вниз, руки опускаются, голова наклоняется, он весь как бы обмякает. Педагог собирает листочки: кого он коснется, тот встает в круг.

Прощание. Дети прощаются друг с другом.

Предварительная работа.

Наблюдение за общественным транспортом.

Чтение (пение) «Мы едем, едем, едем в далекие края…»

11. Тема «Моя семья. Покупка продуктов к обеду»

Задачи:

1. Познакомить детей с содержанием роли продавца.

2. Закреплять умения детей выполнять роль мамы, папы.

3.Демонстрировать образцы содержательных ролевых диалогов между продавцом и покупателем.

4. Поддерживать использование в игре предметов-заместителей.

Оборудование. Корзиночки, пакеты, игровой уголок «Магазин» с набором "продуктов", предметы-заместители.

План занятия:

Приветствие: Здравствуйте, я рада вас видеть! Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу «Доброе утро!»

Разминка: Упражнение «Доброе волшебное слово». Колокольчик предается друг другу, дети называют имя того, кому его передают, говорят ему доброе волшебное слово: спасибо, пожалуйста, извините, будьте любезны и т. п. Педагог поощряет словом детей, активизирует их общение.

Основная часть

Орг. момент: Предложить детям приготовить обед, а продукты для обеда купить в магазине. Проблема: нужны деньги, подтолкнуть детей к использованию заместителей.

1. Распределение ролей: мама - активный ребенок, продавец - педагог.

2. Педагог предлагает посетить новый продуктовый магазин. Мама идет с детьми в магазин. Продавец ведет диалог с покупателями. Какие продукты они хотят, для чего, сколько стоит, благодарит за покупки.

3. Магазин закрывается на обед.

4. Мама (ребенок) готовит еду для семьи и приглашает детей ей помочь. Педагог наблюдает за речевым диалогом детей и ходом детской игры, подсказывает, помогает малоактивным детям и ребенку, выполняющему, роль мамы.

5. Дети обедают, благодарят маму.

Релаксация Упражнение «Волшебный сон». Дети ложатся на коврик на спину. Педагог под спокойную музыку поглаживает детей, говорит, что всем им сниться один и тот же сон, что они делали на занятии (закрепление полученных впечатлений и навыков). Пауза. Взрослый сообщает, по какому сигналу все проснуться (по счету, когда заиграет колокольчик и т. п.) Пауза. Звучит сигнал.

Прощание. Дети спокойно встают и прощаются друг с другом.

Предварительная работа.

Экскурсия в продуктовый магазин и покупка печенья для чая.

Лепка из соленого теста продуктов для игры в магазин.