3. Тема «Стирка белья»

Задачи:

1. Учить детей отражать в игре бытовые ситуации.

2. Формировать умение договариваться с участниками об общем игровом замысле, используя способ распределения ролей считалкой или жребием.

3. Помочь детям довести роль до конца, используя прием условного проигрывания части сюжета.

4. Доставить детям удовольствие.

Роли: Мама, папа, дети.

Оборудование: игровая мебель, игрушечная посуда, тазики, порошок, бельевой шнур, прищепки, стиральная машина.

План занятия:

Приветствие: Педагог приветствует детей. Упражнение «Платочек». Платочек предается по кругу ребенку. Он называет свое имя, дети приветствуют его «Добрый день Оля» и т. д.

Разминка: Упражнение «Шалтай - Болтай». Повторить упражнение 2-3 раза.

Шалтай – Болтай Сидел на стене. Шалтай – Болтай Свалился во сне.

Дети стоят в кругу, поворачивают туловище вправо- влево, при этом руки свободно болтаются, как у тряпичной куклы. Дети наклоняются резко вперед.

Основная часть.

Орг. момент: педагог проводит беседу о том, кто дома помогает маме стирать белье. Где стирается белье: в тазу или в стиральной машине, что делают, когда вещи очень грязные, какие используют моющие средства, как нужно с ними обращаться. Предложить детям постирать белье, помочь маме.

1. Педагог берет на себя роль мамы и помогает детям выбрать папу, используя считалку.

2. Обсуждение линии сюжета с детьми: выбор белья для стирки, порошка, мыла, тазика (предметы-заместители), папа уходит на работу.

3. Стирка белья. Мама поддерживает и поощряет речевые высказывания детей по поводу игры, задает вопросы: что ты делаешь, что ты сделал, что будешь делать сейчас? Заканчивается стирка всё убирают на место.

4. Встреча папы с работы и рассказ о том, что делали.

4. Провести общий «Танец радости» (Танец утят). Дети повторяют за педагогом под музыку шуточные движения.

Релаксация: Упражнение «Волшебная музыка». Звучит приятная музыка, дети ложатся на ковер, закрывают глазки и отдыхают. Педагог спокойно рассказывает детям, как они сегодня играли, как доброжелательно относились друг к другу. По окончании музыки все садятся, открывают глаза, встают, берутся за руки, благодарят друг друга.

Прощание: Дети стоят в круге и прощаются.

Предварительная работа:

Чтение стихотворения М. Бородицкой «Стирка».

4. Тема «Готовим сами»

Задачи:

1. Учить детей отражать в игре бытовые сюжеты.

2. Формировать умение договариваться с партнерами об общем игровом замысле, используя способ распределения ролей считалкой или жребием.

3. Помочь детям довести роль до конца, используя прием условного проигрывания части сюжета (папа работает и т.п.).

Роли: мама, папа, дети.

Оборудование: игровая мебель, игрушечная посуда, муляжи овощей (или вареные овощи), красивый платочек.

План занятия

Приветствие: Педагог встречает детей, приветствует. Упражнение «Доброе волшебное слово». Колокольчик предается друг другу, дети называют имя того, кому его передают и ребенок называет доброе волшебное слово: спасибо, пожалуйста, извините, будьте любезны и т. п. Педагог поощряет детей, активизирует их общение.

Разминка: Упражнение «Семен». Координация слова и движения, развитие чувства ритма и темпа.

Мы весной сажали сад, А Семен на правом боку лежал. Каждый кустик поливали, А Семен на левом боку лежал. Вот мы яблоки едим, А Семену не дадим.

Дети имитируют посадку деревьев. Наклоняют головку вправо, руки под голову. Имитируют полив. Наклоняют голову влево, руки под голову. Едят яблоки. Грозят указательным пальцем правой руки.

Основная часть

Орг. момент: Беседа о том, кто какие любит блюда из овощей, кто, что может готовить. Предложить детям поиграть в «Дом».

1. Распределение ролей по считалке.

2. Обсуждение линии сюжета с играющими (выбор меню и подбор продуктов).

3. Встреча папы с работы и рассказ о том, кто, чем хочет его угостить.

4. Семейный обед.

5. Провести общий «Танец радости» (Танец утят). Дети повторяют за педагогом под музыку шуточные движения.

Релаксация: Упражнение «Волшебная музыка». Звучит приятная музыка, дети ложатся на ковер, закрывают глазки и отдыхают. Педагог спокойно рассказывает детям, как они сегодня играли, как доброжелательно относились друг к другу. По окончании музыки все садятся, открывают глаза, встают, берутся за руки, благодарят друг друга и прощаются.

Прощание: Можно использовать слова:

«Вот и все, игре конец,

Кто играл, тот молодец!»

Предварительная работа:

Чтение стихов:

«Зарядка»

Просыпаюсь утром рано,

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю зарядку.

«Повар» «Ой да суп»

Я начищу овощей Наварю кастрюлю щей А еще люблю борщи И щавелевые щи

Глубоко – не мелко, корабли в тарелках: Луку головка, красная морковка, Петрушка, картошка и крупы немножко. Вот кораблик плывет, заплывает прямо в рот!

5-6. Тема «Пирог для бабушки», «Бабушкины оладушки»

Задачи:

1.Учить детей обыгрывать сюжет через бытовые ситуации в семье.

2.Формировать у детей умения планировать игру и распределять роли.

3.Развивать игровое воображение ребенка, использовать предметы – заместители.

Оборудование: Игровая мебель и игрушечная посуда, муляжи продуктов (яйцо, масло, варенье), фартуки, очки для бабушки.

Роли: мама, папа, дети, бабушка.

План занятия

Приветствие: Педагог предлагает всем поприветствовать друг друга необычно. «Дети как вы думаете, как здоровается посуда? Сейчас я вас волшебной палочкой превращаю в блюдца «Дзинь – ля-ля»; Теперь вы чайники «Пуф- пуф»; и.т.п. (сковородки – «бум – бум»; кастрюли – «там- там»; тарелки – «трям - трям»; ложки – «ням - ням» и т.п.).

Разминка: Упражнение «Пирожок». Координация слова и движения, развитие чувства ритма и темпа.

1. «Расскажу тебе, дружок, Про веселый пирожок. Словно всадник на кобылке Пирожок сидит на вилке, Он галопом едет-едет. А куда он едет-едет? Ты ответить должен сам: - Ам!» (О. Дриз) 2. «Мы шли, шли, шли, И пирог нашли, Сели, поели, И дальше пошли».

Дети хлопают в ладоши. Руки на поясе и дети подпрыгивают, имитируя езду всадника. Дети хлопают в ладоши. Руки на пояс и произнести слова «Ам». Дети маршируют на месте. Наклонились. Сели на пол, имитируют еду пирожка, встают. Маршируют на месте.

Основная часть

Орг. момент: Беседа о том, кто, с чем любит пирожки, кто их чаще дома печет – мама или бабушка. Предложить детям поиграть в «дом».

1. Распределение ролей по считалке.

2. Обсуждение с детьми линии сюжета (выбор продуктов для пирога).

3. Встреча бабушки (педагог), которая приехала в гости.

4. Семейный, праздничный ужин.

Релаксация: Упражнение «Волшебная музыка». Звучит приятная музыка, дети ложатся на ковер, закрывают глазки и отдыхают. Педагог спокойно рассказывает детям, как они сегодня играли, как доброжелательно относились друг к другу. По окончании музыки все садятся, открывают глаза, встают, берутся за руки, благодарят друг друга.

Прощание. Дети стоят в круге и прощаются.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о том, какую выпечку делают их бабушки.

Рассказывание потешки: «Испекла нам бабушка сладкие оладушки».

Чтение стихов:

«Чайник» Закипит – исходит паром, И свистит, и пышет жаром, Крышкой брякает, стучит. -Эй, сними меня! – кричит. «Почаевничаем!» Посмотрите – что за чудо! Звонких чашек хоровод В платьях ситцевых плывет. Подбоченясь, яркий, жаркий, Пышет чайник для заварки. Машет легким парком. Зазывает: «Приглашаю! Заходите в гости к чаю!»

«Варенье» Варенье получается Клубничное, отличное, Готово в самый раз! Мы очень рады: лично я И мамин медный таз! (И. Плаксина) «Оладушки» Вкусные оладушки Печет на плитке бабушка. Горячие, отличные, С корочкой коричневой.