11. Тема «Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай»

Задачи:

1. Продолжать формировать способность отображать разнообразные стороны действительности, используя сюжеты игр в дом, больницу, транспорт.

2. Обучать детей выполнять роли: врача хирурга, диспетчера скорой помощи, хирургическая медсестра.

3. Развивать умения планировать игру, выстраивать игровое предметное пространство, с использованием различных строительных наборов, действовать в воображаемой ситуации, использовать различные предметы-заместители.

4. Поддерживать различные формы общения через роли, использовать движения, мимику, жесты, интонацию.

Роли: Зайчик – игрушка, врач хирург, медсестра, врач скорой помощи, шофер - дети, мама зайчика - воспитатель, друзья зайчика - медвежонок, лисенок, Каркуша, ежонок – дети (можно использовать атрибуты или сюжетные игрушки).

Оборудование: Стулья для машины, носилки, сумка медицинская с перевязочными материалами, медикаментами; телефон, хирургический стол из кубов, капельница, лампа для освещения, простыни.

План занятия:

Приветствие: Педагог приветствует всех. Проводиться игра «Добрый день». Дети бросают мяч друг другу и произносят «Добрый день Саша». Проводиться игра до тех пор, пока все дети не поприветствуют друг друга.

Разминка:

Мы – машины. На красный стоим. На желтый заводим моторы. На зеленый едем.

Дети стоят в кругу. Руки на поясе. Дети выполняют движения, согласно содержанию стихотворения.

Основная часть

Орг. момент: Звонок телефона. Воспитатель просит детей снять трубку и узнать в чем дело. Педагог по телефону сообщает, что поступил сигнал о помощи. Зайчик и попал под трамвай, и ему перерезало лапки.

1. Воспитатель спрашивает, как нужно поступить в данной ситуации. Ответы детей. Вызывается скорая помощь.

2. Распределение ролей по желанию детей. Определение игрового пространства (больница) и подготовка необходимого игрового оборудования (машина скорой помощи) и другие атрибуты.

3. Приезд скорой помощи. Врач (ребенок) осматривает зайчика, общается с мамой (педагогом) зайчика и отвозит его в больницу.

4. Снова звонок. Друзья зайчонка медвежонок, лисенок, Каркуша играли в футбол, упали, и расшибли коленки, руки. Врач скорой помощи приезжает и оказывает первую помощь. Промывает и мажет «зеленкой» ранки, ставит укол.

5. В больнице зайчику делают «операцию» и «пришивают» лапки. Врачу помогает медсестра – подает инструменты, лечит лекарствами, учит его ходить.

6. В больницу приходят друзья зайчика. Зайчик снова здоров, все радуются.

Релаксация: Упражнение «Волшебный сон». Звучит приятная музыка, дети ложатся на ковер, закрывают глазки и представляют себя на природе. Ласково светит солнышко, дует ветерок. Всем детям сниться один и тот же сон, о том, как они играли, что нужно всегда и везде выполнять правила дорожного движения. Педагог дотрагивается до детей «волшебной палочкой» и говорит, что они уже не герои сказки, а мальчики и девочки. Все просыпаются, открывают глазки, встают.

Прощание: Дети стоят в круге, благодарят друг друга за игру и прощаются.

Предварительная работа:

На занятии по формированию целостной картины мира дети изучают правила дорожного движения.

Чтение произведения К. Чуковского «Айболит». А. Барто «Мы с Тамарой ходим парой».

Дидактические игры «Светофор», «Помоги себе сам».

Родителям с детьми повторить правила дорожного движения.