92 Часть II. Анализ опыта ... Логопсихотерапии

Есть темы, которые в анализе этой сказки больше «высве­чиваются» у пациентов, нежели у их родителей и родственни­ков. Например, тема предвосхищения своего будущего «воз­рождения»: 37-летний Ш.А. закончил свою работу такими сло­вами: «Я тоже буду лебедем!», а 32-летний СВ., бывший вос­питанник детского дома, написал:

«Да, я тоже верю, что из Гадких утят с опущенными голова­ми вырастают красивые лебеди».

28-летняя Р.С. утверждала: «И когда я вновь «появлюсь на свет» как гадкий утенок, ставший лебедем, жизнь у меня будет совсем иной».

И как здесь не согласиться с психологом, который говорит, что даже первые попытки «заглядывания в глубь строки и в себя» влекут за собой далеко не пустяковые следствия: «пре­вращает активизм в деятельность, претворяет воду в вино, су­ществование в жизнь, в бытие, наполняет смыслом полое сло­во и оживляет мертвое, помогает осознать себя суверенной личностью, манифестировать ее в поступке и многие другие, не менее интересные» (23, с.33). Подчеркнем, что одна из проблем, которая обязательно обсуждается в группе на этапе активной логопсихотерапии в ходе библиотерапевтических бе­сед по этой удивительно мудрой сказке, — что способствует превращению гадкого утенка в прекрасного лебедя — «гены», встреча с лебединой стаей или собственное упорство и муже­ство? Надо сказать, что дискуссиям здесь нет конца. А для нас, это уже не только «заглядывание в глубь строки», не просто «методический» прием в сложной психотерапевтической рабо­те, а важный эпизод жизни, проживаемой «здесь и теперь» с очередной группой пациентов и их родственников, поскольку в ином ключе звучит порой тема «возрождения», преображе­ния у родителей наших пациентов, некоторые из них подчер­кивают важность и нужность «периода Гадкого утенка»:

«Для достижения любого приличного результата в жизни ну^ жен период Гадкого утенка... Я увидел в этой сказке гимн инди­видуальности» (отец 22-летней Г.И.);

«Главное для человека — занять место в кругу равных. И здесь нужны душевная сила и терпение» (мама той же Г.И.);

«Каждый из нас рождается в этой жизни Гадким утенком, но только из единиц вырастают прекрасные лебеди» (мама 19-летней

Глава 4. Организация личностной активности...

93

А.О.) (отметим, что обе мамы по удивительному совпадению — кандидаты экономических наук).

А вот другой пример осмысления концовки андерсеновской сказки. 58-летняя мама 19-летнего Ю.А. писала нам:

«Если человек воспитан так, что может вынести тяжесть та­ких периодов жизни, он встречает снова солнце, радость и быва­ет счастлив».

Отвечая на вопросы одного из первых тестов, эта мама пи­сала: «Я думаю, у меня слишком мало энергии, чтобы достичь цели одной». О своих наиболее частых желаниях: «встретить друзей, побеседовать с ними, почитать книги, поехать куда-нибудь», а о стремлениях: «Годы стремлений уже позади, сей­час я рада, что стремятся дети, внуки и другие молодые люди, помогаю им, сколько в моих силах». И словно рефреном к по­следним строкам андерсеневского текста слова мамы Ю.А. о том, как взрослые лебеди встречают молодого:

«Они изображены красивыми не только по внешности, но главное — в своей душе. Бог благословляет такие души».

Заметим, что эти слова с полным основанием можно отнести и к самой маме Ю.А. — воспитавшей сына-философа и музыканта и дочь-художницу.

Приведенные «тематические» отрывки из работ наших пациентов и их родственников — это лишь небольшая часть интереснейшего материала, который заставляет задуматься и над другими вопросами не только психолого-педагогического и психотерапевтического, но и литературоведческого характера: каждому писателю нужен читатель и у каждого он —свой. Так что же делает книгу в определенный момент для читателя еще и «врачующей»?

Поначалу, читая предложенное в очередном задании худо­жественное произведение, наш пациент (а позднее, как уже говорилось, через это проходят и его родители и родственни­ки), испытывает сложную гамму чувств: это не только удивле­ние от необычного начала лечения (вернее, это еще подготов­ка к активному курсу лечения, но, как мы объясняем, не вда­ваясь в подробности, это есть принципиально важный для пол­ного излечения этап работы), порой раздражение и недоуме-

94