Глава 5. Мотивационная включенность и динамика... 117

ление» речи и научение полноценному и эффективному обще­нию, но формирование у каждого пациента особой системы «само- и взаимной поддержки» новой, хорошей речи и лично­сти незаикающегося человека. Поэтому кредо в такой работе состоит в нераздельности ортопедической (логопедической) и психотерапевтической линий, — не просто «параллельность», а одновременность, взаимопроникновение, взаимообусловли­вание психотерапевтической работы над речью и личностью. Создать такую целостность возможно лишь при опоре на осо­бый класс психических состояний, вызываемых у пациентов и называемых «саногенными» (оздоравливающими), которые по­зволяют через систему определенных психотерапевтических приемов, функциональных тренировок и заданий сформи­ровать каркас новой речи в единстве с новыми личностными чертами и которые в свою очередь естественно формируются на основании переживаемого пациентами психического опыта в группе.

Но необходимо помнить, что саногенные — положитель­ные, оздоравливающие состояния — это прежде всего состоя­ния, «нехарактерные» для невротика, они специально вызыва­ются и формируются логопсихотерапевтом на всех этапах социореабилитации, и особо здесь следует выделить психиче­ские состояния успеха, о которых речь уже шла выше. Заметим, что значение психических состояний успеха коммуникации очевидно в контексте психотерапевтической и консультацион­ной работы с коммуникативными проблемами различного рода: нарушении речевого общения при заикании, патологической застенчивости, неуверенности в себе, скованности и др. И по­скольку традиционно внимание исследователей чаще концент­рировалось на состояниях, связанных с патологией, стрессами, психологическими проблемами и трудностями общения, — в настоящее время все более значимыми становятся ценности творческого, оптимистического отношения к миру, использо­вания прошлого и текущего позитивного опыта, поиска эффек­тивных решений, самоактуализации в профессиональной и об­щественной деятельности и общения с другими людьми. Инте­ресны в этом плане вышедшие недавно в переводе книги: М. Ар-гайл «Психология счастья» (1990), М. Джеймс и Д. Джонгвард «Рожденные выигрывать» (1995).

118 Часть II. Анализ опыта ... Логопсихотерапии

Завершая описание динамики психических состояний пациентов во время сеанса эмоционально-стрессовой психоте­рапии, особо скажем об эффекте так называемой «эмоцио­нальной волны» сеанса, который тем ярче и значительнее, чем более сильное воздействие испытал каждый (54, с. 32). По окончании сеанса на всех стоявших на сцене накладывается ре­жим трехдневного молчания, во время которого пациенты ве­дут описание пережитого до, во время и после сеанса, анали­зируя свое состояние и взаимоотношения с окружающими — «ближними» и «дальними», с которыми приходится встречать­ся в эти дни. Этот период «безмолвного общения» — не только сильный психотерапевтический прием для приведения в нор­му психики пациента после пережитого лечебного эмоцио­нального стресса, но и формирование нового типа саморе­флексии (самопознания и самосознания) на принципиально ином уровне — в состоянии нарастающей уверенности в ус­пешности коммуникации. Пациенты пишут в своих дневниках:

«Очень хорошее чувство я испытывал весь день. Я не имел права говорить, но — правда! — чувствовал себя нормальным че­ловеком и смело смотрел в глаза прохожим, не боясь, что они со мной заговорят» (Ш.А., 21 г.).

Г л а в а 6