II полугодие.

«Чтение» телесных и мимических движений. Артикуляционная гимнастика.

«Чтение» изображений на картинках. Аудиальные и визуальные упражнения с типа «Слушай стихи и показывай картинку» (изображено каждое действие к построчному тексту, выбор одной картинки из двух).

Аудиальные и двигательные упражнения со стихотворным текстом типа «Слушай и делай вместе со мной», «Слушай и выполняй движения».

Аудиальные и визуальные упражнения, в которых учащийся выбирает к каждой строке стихотворения одну из двух картинок.

Игровые ситуации на узнавание предмета, игрушки по описанию учителя (три-четыре наиболее характерных признака). Нахождение игрушки по картинкам (цветная картинка-иллюстрация, контурная картинка, картинка, нарисованная учителем, картинка, составленная из четырех-пяти частей).

Развитие речевого слуха. Игры и игровые упражнения на развитие слуховой двигательной памяти и закрепление связи действий и движений с глаголами (называет учитель). Обучение учащихся договаривать стихи и потешки при прослушивании (сопряженно), а затем и самостоятельно рассказывать их.

Букварный период. Изучение звуков и букв: ч, щ, ф, э, ъ. Лепка из пластилина изучаемых букв, составление букв из полосок. Составление слогов из букв, слов из слогов с использованием кассы букв и слогов разрезной азбуки. Чтение слогов со стечением согласных. Чтение коротких предложений. Соотнесение предложения и иллюстрации. Элементы выборочного текста: нахождение в предложении слова с заданным звуком. Закрепление навыков правильного чтения предложения с соблюдением пауз на точках.

Упражнения в чтении рукописного материала. Переход к чтению целыми словами.

Заучивание отрывков из стихотворений по выбору учителя (4-5 отрывков).

Письмо (102 часа).

I полугодие.

Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковая гимнастика.

Упражнения для кистей рук по образцу и словесной инструкции учителя: сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями с постепенным увеличением амплитуды движений.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки. Практические упражнения с трафаретами и шаблонами: обводка и штриховка простыми, цветными карандашами. Дорисовывание учащимися деталей предметов.

Письмо. Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв: Ёё, Яя, Юю, Цц. Письмо по образцу, по контуру, по точкам. Письмо под диктовку изученных букв. Списывание с классной доски, букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.

Составление из кассы слогов подписей под предметными картинками с последующим их написанием.

Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных – двухсложных словах с опорой на наглядность.

Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

Списывание коротких предложений, состоящих из двух-трех слов (с предварительным анализом) с печатного и рукописного шрифта.

Написание слуховых диктантов слогов, слов с предварительным звуко-буквенным анализом.