Самообслуживание. (подготовительный – четвертый классы). Объяснительная записка.

Учебный предмет «Самообслуживание» призван содействовать достижению макси­мально возможной самостоятельности учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в быту. Для этого программой предусматривается обучение их гигиене тела, приему пищи, раздеванию и одеванию, простейшему уходу за одеждой и обувью и некоторыми другими предметами быта, безопасному пове­дению в быту. Таким обра­зом, в рамках данной программы начинается обучение труду, который по содержанию является хозяйственно-бытовым.

Обучение предмету « Самообслуживание» позволяет эффективно решать следующие задачи:

- расширение представлений и знаний детей об окружающих вещах;

- развитие сенсорного воспитания;

- развитие речи учащихся;

-развитие тонкой моторики и зрительно-моторной координации;

-формирование умений выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать опре­деленную последовательность действий.

Программный материал распределен по годам обучения с учетом необходимости соблюдения определенной последовательности в овладении учащимися санитарно-гигиеническими умениями и самообслуживанием.

На первом этапе предусматривается формирование элементарных жизненно важных практических умений, владение которыми в то же время существенно сокращает потребность ребенка в оказании ему помощи в наиболее часто встречающихся бытовых ситуациях: пользо­вания туалетом, ухода за собой и предметами быта, раздевания и оде­вания. Этот этап соотносится с обучением в подготовительном – втором классах.

Задачей второго этапа является обеспечение минимальной помощи учащимся в рамках повседневного самообслуживания за счет закрепления ранее сформировавшихся умений и формирования новых, относительно более сложных умений (чистка и подстригание ногтей, открывание картонных упаковок, чистка кожаной обуви, мытье овощей и фруктов и др.). Второй этап охватывает время обучения в 3 – 4 классах. В отношении детей, испытывающих более глубокие затруд­нения в овладении самообслуживанием, содержание данного этапа реализуется частично. Овладение отдельными умениями (подстриганием ногтей, использованием дезодорантов, чисткой кожаной обуви с применением обувного крема и др.) может переноситься на более поздние сроки и осуществляться затем посредством индивидуальной работы.

Формирование некоторых умений (пользование туалетом, мытье под душем, в ванной и др.) на уроках или групповых занятиях в условиях школы невыполнимо. Эти умения выделены в отдельной части программы. Ее содержание реализуется на всех годах обучения главным образом родителями.

Важнейшим условием реализации потенциальных возможностей учащихся в овладении самообслуживанием является согласованность обучающего воздействия учителя, родителей или лиц, их заменяющих.

На занятия по закреплению изученного материала рекомендуется от­водить от 20 % учебного времени в подготовительном – первом классах, во 2 -4 классах до 50 % учебного времени.

Подготовительный класс. (66 часов)