I полугодие.

Гигиена тела (уход за собой. Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги). Голова (глаза, уши, нос, щеки, рот, губы, язык, зубы, волосы). Туловище (плечи, грудь, живот, спина). Руки (локти, ладонь, пальцы, ногти), левая и правая рука. Ноги (колени, стопа, пальцы, ногти), левая и правая нога.

Упражнения в показе частей тела (своего, других детей, на кукле, на рисунке) по словесной инструкции («Покажи...»).

Символы, обозначающие принадлежащие ребенку предметы инди­видуального пользования (полотенце, мыльница с мылом, зубная щет­ка в футляре и др.). Пиктограммы, обозначающие туалет, ванную комнату, душ.

Предметы личной гигиены (мыло, мыльница, полотенце, зубная паста, зубная щетка), их названия и назначение.

Мытье рук. Засучивание рукавов, открывание кранов, регулиро­вание напора и температуры воды, взятие мыла, смачивание кистей рук и мыла, намыливание ладоней, возвращение мыла в мыльницу, намыливание тыльной стороны кистей рук, смывание мыла, закрыва­ние кранов с последовательно возрастающей самостоятельностью.

Мытье лица (по аналогии с мытьем рук).

Использование полотенца. Нахождение собственного полотенца на вешалке (по символу на бирочке), взятие полотенца, вытирание лица и рук развернутым полотенцем, возвращение полотенца на вешалку с последовательно возрастающей самостоятельностью.

Расчесывание волос. Распознавание собственной расчески. Наблю­дения за расчесыванием перед зеркалом. Помощь действиям взрослого при расчесывании, расчесывание волос с постепенно возрастающей самостоятельностью.

Чистка зубов. Распознавание собственной зубной щетки. Наблю­дения за чисткой зубов перед зеркалом. Взятие и держание щетки, вы­давливание на щетку зубной пасты, выполнение совмещенных и са­мостоятельных действий в процессе чистки зубов. Ополаскивание рта.

Прием пищи. Названия наиболее часто используемых предметов посуды. Назва­ния некоторых продуктов питания и кулинарных блюд.

Упражнения в использовании ложки и вилки, салфетки, в налива­нии из небольшого кувшина в чашку (стакан) негорячей жидкости, в насыпании, накладывании и размешивании в чашке с жидкостью «сахара» с последовательно возрастающей самостоятельностью (на уроках выполняются в качестве игровых).

Пиктограмма, обозначающая помещение столовой.

II полугодие.

Раздевание и одевание. Названия наиболее часто встречающихся предметов одежды и обу­ви и используемых в них застежек.

Тренировочные упражнения в расстегивании и застегивании засте­жек, выполнении шнуровки на специальных рамках.

Принятие помощи взрослого в использовании недостаточно осво­енных застежек. Раздевание и одевание в определенной последователь­ности с постепенно возрастающей самостоятельностью (на уроках вы­полняются на куклах).

Уход за предметами быта. Уборка со стола использованной посуды, сметание со стола крошек (на уроках соответствующие уп­ражнения выполняются в качестве игровых) с постепенно возрастаю­щей самостоятельностью.

Развешивание одежды (на спинке стула, на крючки, на вешалках) с постепенно возрастающей самостоятельностью.

Поддержание порядка в игровом уголке, в прикроватной тумбочке, на рабочем столе (парте) с последовательно возрастающей самостоя­тельностью.

Безопасность быта. Опасные предметы: нож, ножницы, вилка, швейная игла, горячая посуда и др. (можно порезаться, уколоться, обжечься), приемы безо­пасного обращения с ними.

Обнаружение на своем теле мест ушибов, царапин, ссадин, ожогов, мозолей. Обращение за помощью к взрослому (в игровой ситуации) при получении травмы, при ношении натирающей или жмущей обуви.

Анализ с помощью педагога сюжетных картинок (с явным смыслом сюжета), с изображением ситуаций безопасного поведения.

Второй класс (68 часов)

I полугодие.

Гигиена тела (уход за собой). Повторение и закрепление учебного материала I класса.

Упражнения в показе и назывании пальцев рук (большого, ука­зательного, среднего, безымянного, мизинца), лба, виска, подбородка, затылка.

Использование жидкого мыла, бумажного полотенца, сушильного автомата (электрополотенца).

Прием пищи. Повторение и закрепление учебного материала! класса.

Названия продуктов питания и кулинарных блюд (предлагается расширенный по сравнению с I классом перечень). Названия упаковок (бутылка, банка, пакет, коробка, пачка).

Упражнения в открывании упаковок с выполнением развязыва­ния узелков, отрывания и отрезания тонкой бумаги, фольги с по­мощью взрослого и самостоятельно (в игровой ситуации).