Хозяйственно-бытовой труд. (пятый - девятый класс). Объяснительная записка.

Обучение учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в 5-9 классах хо­зяйственно-бытовому труду направлено на повышение их самостоя­тельности в быту. Учебная программа по предмету «Хозяйственно-бытовой труд» составлена с учетом предшествующей подготовки по предмету «Само­обслуживание».

В программе выделены традиционные разделы «Уход за одеждой и обувью», «Уход за жилищем», «Питание», а также «Выращивание и уход за комнат­ными растениями» и «Уход за животными». Изучение последнего раздела не является обязатель­ным и осуществляется при наличии в школе живого уголка. В то же время при наличии учебно-материальной базы в этот раздел могут быть включены темы «Уход за кроликами» и «Уход за домашней птицей».

Учебный материал указанных разделов распределен по классам. Однако это распределение является примерным и учитель имеет право корректировать его с учетом материально-технической базы учреждения и достижений учащихся. Так как возмож­ности учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в овладении навыками хозяйственно-бытового труда существенно различаются, необходимо дифференцировать и содержание обучения. При необходимости на основе данной программы разрабатываются индивидуальные программы обучения.

Дифференциации и индивидуализации обучения способствуют как относительно небольшая наполняемость класса, так и построение программы. Предусмотрено, в частности, проведение занятий повторения. Их объем рекомендует­ся последовательно увеличивать от 20—30 % в VI классе до 60—70 % в IX классе от общего объема учебного времени по классам. Эти за­нятия не только обеспечивают более прочное усвоение программно­го материала, но и предоставляют учителю необходимые возможно­сти для диагностики достижений учащихся.

Реальным является и обеспечение выполнения учащимися различ­ных по сложности работ в рамках одного занятия. Например, в VI классе одни дети занимаются пришиванием пуговиц с четырьмя отверстиями (программа VI класса), а другие — с двумя (программный материал V класса).

Некоторые дети, не усваивая программный материал в целом, мо­гут, тем не менее, принимать посильное участие в коллективной работе. Так, программа по разделу «Питание» предусматривает в VIII классе обучение сервировке праздничного стола. На данных занятиях опреде­ленные поручения по расположению предметов на столе может выполнить любой ребенок.

Обучение хозяйственно-бытовому труду, имея жизненно-практи­ческую направленность, используется также для коррекции недостат­ков физического и психического развития детей. С учетом крайне огра­ниченного словарного запаса учащихся программа предусматривает выполнение упражнений в показе предметов и их частей, которые называет учитель, и в назывании предъявляемых учителем предметов. Рекомендуется использовать как натуральные предметы, так и их изображения.

Известно, что независимое проживание лиц даже с умеренной умст­венной отсталостью достигается редко. Поэтому обеспечение полной независимости учащихся в быту программа не предусматривает. Предполагается, что даже после обучения ряд работ будет выполняться под надзором и с частичной помощью родственников или других лю­дей (например, дозировка стирального порошка, выбор моющих средств и способов стирки в зависимости от ткани, из которой изготовлена одежда).

Приоритетными в данной программе являются наиболее доступные и в то же время значимые в жизненно-практическом плане работы. Однако это не отрицает принципиальной возможности обучения и другим ра­ботам.

Содержание и объем практических работ уточняются с учетом меди­цинских рекомендаций. Занятия проводятся при строгом соблюдении нормативных актов по охране труда в системе Министерства образо­вания РФ. При невозможности организовать отдель­ные практические работы (например, по обработке продуктов питания и приготовлению пищи) в школе они могут быть рекомендованы для выполнения в домашних условиях под контролем родителей.

Практические работы по всем разделам в школе проводятся на учебном оборудовании под контролем учителя, приучающего детей к выполнению требований (правил) санитарии, гигиены и безопасности труда. Случаи, когда изучению этих требований и правил целесообразно посвятить отдельные занятия (а не только их фрагменты), ого­ворены в программе.

Обучение детей соблюдению требований санитарии, гигиены (ис­пользованию рабочей одежды, мытью рук перед обработкой продуктов питания, после выполнения уборочных и других практических работ и т. д.) и правил безопасной работы (с острыми и режущими предмета­ми — колышками для рыхления земли, вилками и ножами, иглами, ножницами; с электроприборами и т. д.) является важнейшей задачей занятий по хозяйственно-бытовому труду.

Для проведения занятий по хозяйственно-бытовому труду можно использовать кабинет социально-бытовой ориентировки или оборудо­вать особый кабинет.

Пятый класс (102 часа).