II полугодие.

Конструирование. Совместно с учащимися создание построек по схемам, моделям, по заданным условиям.

Конструктивные упражнения, направленные на формирование умения учащихся анализировать и передавать в постройках взаимное расположение частей предмета. Воспроизведение по образцу, данному учителем, и по его словесной инструкции комбинаций из трех-шести элементов строительного наборов.

Постройки на основе анализа образца воссоздание построек из других элементов.

В ходе занятий, исходя из интеллектуальных особенностей учащихся, вместе с ними конструируются целостные планшеты (вкладыши из геометрических фигур). При этом используются головоломки «Волшебный квадрат», «Волшебный круг», «Танграм» и др.

Количественные представления.

Закрепление устной и письменной нумерации в пределах 1000. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд на калькуляторе. Соотнесение единиц, десятков, сотен.

Составление и решение задач в пределах 100. Меры стоимости: 1000 рублей. Практическая работа с чеками.

Представления о форме. Группировка предметов по форме по образцу и по словесной инструкции. Невербальная классификация, сериация фигур по одному и двум признакам.

Соотнесение плоскостных и пространственных фигур. По трафаретам, по опорным точкам и самостоятельно рисование круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, овала.

Составление ритмических композиций из фигур по образцу, данному взрослым, и по собственному желанию.

Упражнения на узнавание плоскостной фигуры, целого предмета по его фрагментам.

Конструирование по образцу и по словесной инструкции из меньших геометрических фигур больших такой же или другой формы (из квадратов – прямоугольник, из половинок круга - круг). Моделирование геометрических фигур: из нескольких маленьких квадратиков – один большой прямоугольник, из частей круга – круг; из квадратов – прямоугольник.

Упражнения на узнавание плоскостной фигуры, целого предмета по его фрагментам.

Представления о величине. Упражнения с напольными и настольными весам. Упражнения с ростомером.

Меры времени: определение времени по часам с точностью до минуты.

Меры массы: грамм, килограмм, закрепление.

Музыка, пение. (подготовительный девятый класс). Объяснительная записка.

Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.

Музыка оказывает глубокое эстетическое воздействие на человека. Музыка формирует вкусы, воспитывает представления о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся коррекционных учреждении.

В основу настоящей программы положена система музыкальных занятий, направленных на коррекцию недостатков эмоционально волевой сферы и познавательной деятельности детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Поэтому учителю музыки необходимо вести свою работу в контакте с логопедом и врачом психиатром.

Программный материал уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, игра детских на музыкальных инструментах, элементы музыкальной грамоты.

Основой уроков музыки является хоровое пение. Очень важно подбирать соответствующий песенный репертуар, который должен быть доступным для пения и восприятия детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Мелодии песен должны быть простыми, содержание текста ясным, конкретным, с незначительным объемом слов. Репертуар песен должен соответствовать возрасту и особенностям речевого развития детей. Учащиеся, которым трудно воспроизвести всю песню, овладевают пением отдельных ее частей.

Большую роль на уроках пения играют вокальные упражнения, распевания на попевках и легких песнях. Программой предусмотрено пение как в музыкальном сопровождении, так и без него.

Пение без музыкального сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю.

Репертуар песен в каждом классе составлен с учетом возраста и особенностей речевого развития учащихся. Неотъемлемой частью каждого урока должно быть слушание музыки, которое способствует расширению кругозора, воспитывает у учащихся музыкальный слух. Дети слушают, понимают и воспринимают музыкальные произведения, более сложные по своему содержанию и эмоциональной окраске, чем те, которые они исполняют. Поэтому слушание музыки имеет большое значение в коррекционно - развивающей работе с этими детьми.

В старших классах учащиеся знакомятся с отдельными понятиями музыкальной грамоты.

Подготовительный класс. (33 часа).