II полугодие.

Развитие мелкой моторики рук. Упражнения на развитие произвольных движений рук, ног, головы, глаз, языка, пальцев и кистей рук по подражанию и по словесной инструкции (отдельные, попеременные и последовательные движения). Тренировочные упражнения на согласование движения и дыхания (на вдохе и выдохе).

Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики, развитие динамической организации движений при последовательном их выполнении. Тренировочные упражнения на переключение учащегося с одного действия на другое по подражанию учителю.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки. Рисование по шаблонам и трафаретам, обводка и штриховка простыми и цветными карандашами. Дорисовывание учащимися деталей предметов

Письмо. Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв: Чч, Щщ, Фф, Ээ, ъ. Списывание с классной доски, букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из 2-х слов.

Составление из кассы слогов подписей под предметными картинками.

Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных – двухсложных словах с опорой на наглядность.

Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

Списывание коротких предложений, состоящих из двух-трех слов (с предварительным анализом).

Написание слуховых диктантов слогов, слов с предварительным звуко-буквенным анализом.

Пятый класс.

Чтение (102 часа)

I полугодие.

«Чтение» телесных и мимических движений. Артикуляционная гимнастика.

«Чтение» изображений на картинках. Вместе с учащимися рассматривание картин и картинок с доступным им содержанием: иллюстрации к сказкам, бытовых ситуаций, природы, труда людей и жизни животных а растений в разное время года. Совместное с учащимися разыгрывание содержания картин и картинок с помощью наглядных объемных и плоскостных моделей.

Развитие речевого слуха. Упражнения на развитие восприятия речи, внимания к речи с помощью выполнения учениками двух- и трехступенчатых инструкций.

Чтение. Повторение материала 4 класса.

Переход к чтению целыми словами. Составление слогов из букв, слов из слогов с использованием букв разрезной азбуки, кассы слогов. Чтение слогов, слов со стечением согласных.

Подбор картинок к прочитанному слову и предложению.

Проговаривание коротких стихотворений, речевок, чистоговорок в сопровождении двигательных действий.

Элементы выборочного чтения. Нахождение в предложении слов с данным звуком, заданного значения.

Закрепление навыков правильного чтения с соблюдением пауз на точках.

Упражнения в чтении рукописного материала (слогов, слов).

II полугодие.

«Чтение» телесных и мимических движений. Артикуляционная гимнастика.

«Чтение» изображений на картинках. Вместе с учащимися рассматривание сюжетно-бытовых картин и картинок с доступным им содержанием: иллюстрации к рассказам о труде людей разных профессий в разное время года. Разыгрывание содержания картин и картинок с помощью наглядных объемных и плоскостных моделей.

Развитие речевого слуха. Игры и игровые упражнения на развитие слуховой двигательной памяти, закрепление связи действий и движений с глаголами (называет учитель).

Чтение. Закрепление навыков сознательного и выразительного чтения с соблюдением пауз на запятых, точках.

Полный и выборочный пересказ по вопросам учителя.

Чтение отрывков из рассказов русских писателей.

Чтение кротких сюжетных текстов с последующим пересказом по вопросам учителя и по серии последовательно подобранных сюжетных картинок. Соотнесение текста и иллюстрации.

Упражнения в чтении рукописного материала (слогов, слов).

Заучивание отрывков из стихотворений по выбору учителя.

Письмо (102 часа.)