Анкета „життя дитини в родині”

Мета: визначення психологічної атмосфери в родині учня; визначення шляхів корегування родинного виховання дитини.

Респонденти: учні та їхні батьки.

Матеріали: роздруковані опитувальники окремо для учнів та їхніх батьків.

Інструкція. Респондентам потрібно обирати найбільш прийнятні для них варіанти відповідей.

Опитувальник для учнів

1. Що б ти хотів отримати відродили?

а) хорошу організацію побуту;

б) радість від спілкування;

в) спокій, захищеність.

2. Чи самотній ти в родині?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

3. Чи хочеш ти, щоб твоя майбутня родина була схожою на нинішню?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

4. Як ти вважаєш, що найбільше хвилює твоїх батьків у родинному житті?

а) здоров’я дітей;

б) навчання дітей;

в) трудова участь дітей у житті родини.

5. Яке з нижченаведених життєвих настановлень є для тебе найбільш вагомим?

а) бути матеріально забезпеченим;

б) зустріти кохання;

в) щоб було багато друзів;

г) реалізувати власні інтелектуальні можливості.

6. Чи є в тебе таємниці від родини?

а) так;

б) ні.

7. Чим для тебе є вечір, проведений удома?

а) Радістю спілкування;

б) нагодою бути самим собою;

в) мукою, нудьгуванням.

8. Чи знайомий ти з моральними та матеріальними проблемами своєї родини?

а) так;

б) ні.

Опитувальник для батьків

1. Як ви гадаєте, чого очікує ваша дитина від родини, в якій живе?

а) доброї організації побуту;

б) радощів від спілкування;

в) спокою, захищеності.

2. Що найбільше вас хвилює?

а) здоров’я дитини;

б) навчання дитини;

в) трудова участь дитини в житті родини.

3. Чи самотня ваша дитина в родині?

а) так;

б) ні;

в)не знаю.

4. Як ви гадаєте, чи забажає дитина, щоб її майбутня родина була схожа на вашу?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

5. Яке з нижченаведених життєвих настановлень є, на ваш погляд, для дитини найбільш вагомим?

а) бути матеріально забезпеченою;

б) зустріти кохання;

в) щоб було багато друзів;

г) реалізувати власні інтелектуальні можливості.

6. Чи знайома ваша дитина з моральними і матеріальними проблемами вашої родини?

а) так;

б) ні.

7. Чи є у вашої дитини особисті таємниці, які вона приховує від родини?

а) так;

б) ні.

8. Що для вашої дитини означає вечір, проведений удома?

а) радість спілкування;

б) нагода бути самим собою;

в) нудьгування.

Обробка отриманих результатів

Після заповнення анкети учитель пропонує батькам учнів ознайомитися з відповідями їхніх дітей.

Тест „підлітки про батьків” (За методикою Шафера)

Мета: виявлення настановлень, поведінки й методів виховання батьків так, як їх бачать діти підліткового віку.

Респонденти: учні від 14 років.

Матеріали: роздруковані бланки тесту, ручки або олівці.

Перед початком експерименту учню пояснюють суть і мету дослідження, після чого йому пред’являється така інструкція.

Інструкція. Просимо тебе, виходячи із власного досвіду, оцінити, які із зазначених положень найбільш характерні для твоїх батьків. Для цього уважно прочитай кожне твердження, не пропускаючи жодного з них. Якщо ти вважаєш, що твердження повністю відповідає виховним принципам твого батька (або матері), обведи цифру „2”. Якщо вважаєш, що це висловлювання частково підходить для твого батька (або матері), обведи цифру „1”. Якщо ж, на твою думку, твердження не стосується твого батька (або матері), то обведи цифру „0”.

Потім підліткові видають реєстраційний бланк для заповнення, окремо на кожного з батьків. Принципової різниці між формулюваннями висловлювань немає: стосовно матері всі твердження представлені в жіночому роді, а стосовно батька – у чоловічому. Причому бланки заповнюються окремо, спочатку, наприклад, заповнюється бланк, у якому відбиваються виховні принципи матері, потім цей бланк здається учителю й тільки після цього видається аналогічний бланк, де зазначені положення мають бути оцінені підлітком уже стосовно батька.

Методика Шафера базується на положенні про те, що виховний вплив батьків (так, як це описують діти) можна охарактеризувати за допомогою трьох факторних змінних:

• прийняття – емоційне відчуження;

• психологічний контроль – психологічна автономія;

• прихований контроль – відкритий контроль.

Прийняття – безумовно позитивне ставлення до дитини незалежно від очікувань батьків.

Емоційне ж відчуження розглядається як негативне ставлення до дитини, відсутність до неї любові й поваги, а подекуди й просто ворожість.

Поняття психологічного контролю позначає як певний тиск і навмисне керівництво дітьми, так і ступінь послідовності у здійсненні виховних принципів.