- •Розділ і технологічний підхід до соціально-педагогічної роботи (теоретико-методологічний аспект)
- •1.1. Специфіка технологій у соціально-педагогічній роботі
- •1.2. Технологічний процес у соціально-педагогічної діяльності
- •1.3. Типологія соціально-педагогічних технологій
- •V. Технології соціально-педагогічного консультування
- •VI. Технології соціально-педагогічного посередництва
- •VII. Соціально-педагогічні технології організації дозвілля
- •VIII. Технології соціально-педагогічного прогнозування
- •2.1. Соціально-педагогічна робота з асоціальними сім’ями
- •Розділ іі діяльність соціального педагога з педагогічно неспроможними сім’ями
- •Соціально-педагогічна діяльність з сім’єю алкоголіків
- •2.2. Методика роботи з сім’ями, які виховують дітей з обмеженими можливостями
- •Розділ ііі зміст технологій соціально-педагогічної роботи з різними категоріями сімей
- •3.1. Робота з сім’єю, яка є фактором дезадаптації дитини
- •3.2. Соціально-педагогічна діяльність з багатодітною сім’єю
- •V. Профілактична робота з багатодітними сім’ями.
- •VI. Соціально-педагогічне консультування.
- •VII. Соціально-педагогічний патронаж.
- •3.3. Методика роботи з неблагополучною сім’єю
- •Діагностика соціальної ситуації дитини
- •Аналітичний етап результатів діагностики
- •Допомога дитині та її сім’ї
- •Соціальний педагог як координатор та посередник позанавчального закладу
- •Діяльність соціального педагога у навчальному закладі
- •Розділ IV професійна взаємодія соціального педагога з сім’єю
- •4.1. Організація та технології роботи з сім’ями мігрантів та біженців
- •Соціально політичні принципи:
- •Організаційні принципи:
- •Етичні принципи:
- •Педагогічні принципи:
- •4.2. Зміст соціально-педагогічної діяльності з прийомними сім’ями
- •4.3. Сутність соціально-педагогічної роботи з сім’ями військовозобов’язаних
- •Література
- •Додатки
- •Діагностичний інструментарій для роботи з батьками анкета
- •Анкета „молодь і протиправна поведінка” для педагогів, батьків
- •Анкета „життя дитини в родині”
- •Опитувальник для учнів
- •Опитувальник для батьків
- •Обробка отриманих результатів
- •Тест „підлітки про батьків” (За методикою Шафера)
- •Опитувальник для підлітків
- •Обробка отриманих результатів
- •Інтерпретація шкал
- •(За матеріалами в. Богословської)
- •Опрацювання отриманих результатів
- •Діагностика сімейних взаємин (Автори е. Ейдеміллер і в. Юстіцкіс)
- •Алгоритм виявлення та профілактики сімейного неблагополуччя
- •Корекція виховання в неблагополучиях сім’ях і робота з цими сім’ями
- •5. Формування моральних якостей.
- •Рекомендації педагогам
- •Бесіда вчителя з батьками дитини з неблагополучної сім’ї
- •Система принципів сімейного виховання
- •Пам’ятка соціальному педагогові „як працювати з неблагополучними родинами”
- •Школа молодої сім’ї програма занять
- •1. Сім’я як джерело щастя.
- •3. Господарсько-економічні стосунки у сім’ї.
- •Навчально-тематичний план Школи молодої сім’ї
- •Сім’я як джерело щастя заняття 1
- •Заняття 2
- •Заняття 3
- •Особливості стосунків чоловіка та дружини заняття 4
- •1. Не забувайте про мету.
- •2. Ніколи не ображайте.
- •3. Визначайте час у висловленні ваших емоцій.
- •4. Установіть сигнал для тайм-ауту.
- •6. Не йдіть на компроміс самі з собой, а будьте гнучкими.
- •7. Прийміть теперішнє і не забувайте про минуле.
- •8. Пам’ятайте, що мета всього поєдинку – близькість.
- •Заняття 5
- •Господарсько-економічні стосунки у сім’ї заняття 6
- •Заняття 8
- •Заняття 9
- •Заняття 10
- •Заняття 11
- •Заняття 12
- •Заняття 13
- •Образ дитини, людини
- •Заняття 14
- •Групи батьків
- •Заняття 15
- •Лекторій для батьків лекція 1. Урахування потреб дитини як умова усвідомленого батьківства
- •Лекція 2. Тілесні покарання дітей: ефективний засіб виховання чи порушення прав дитини?
- •Анкета 1
- •Анкета 2
- •Лекція 3. Жорстоке поводження з дітьми
- •Лекція 4. Шляхи попередження порушень взаємин між батьками та дітьми
- •Інтерактивний діалог лекторій для батьків
- •Попередження суїциду та насильства у сім'ї
- •Матеріали для роботи з профілактики насильства Класні години з право виховної тематики
- •Я вчусь поважати себе та інших.
- •Моя правова відповідальність.
- •Я знаю свої права та обов’язки.
- •Для учнів 5 – 8 класів
- •Для батьків, учителів
- •Анкета мої враження від проекту „попередження насильства” для всіх учасників нвп
- •Виявлення прихованих форм насильства щодо дитини
- •Індикативні таблиці наявності сімейного насильства
- •Видимі ознаки насильства
- •Непрямі ознаки сімейного насильства
- •Карта спостереження за поведінкою дитини
- •Допомога дітям, котрі постраждали від сімейного насильства
- •Організація роботи соціального педагога із сім'ями, які потребують соціального нагляду корекційне заняття
- •Тренінгові вправи соціально-психологічної допомоги проблемним сім’ям
- •Поради щодо спілкування і виховання проблемної дитини
- •Я збудую щасливу сім'ю тренінг для дітей з особливими потребами з асоціальних, неповних сімей та дітей-сиріт або позбавлених батьківського піклування
- •Сім'я простір без насилля тренінг
- •Додатки
- •Форми насилля
- •Правові документи, що регулюють захист дітей від усіх видів і форм насильства
- •Вчимося розуміти і поважати інших Тренінгове заняття
- •Ґендерні стосунки у сім’ї тренінгове заняття для батьків
Заняття 8
Мета: розширити знання про естетичну культуру родини, про зв'язок етики й естетики побуту; спонукати до набуття навичок з оформлення помешкання.
Основні поняття: естетична культура сім’ї, естетика побуту.
Повідомлення теми і мети заняття
Робота з новим матеріалом
Психолог. Наш настрій, фізичний стан, працездатність багато в чому залежать від атмосфери, яка панує в житлі. Адже дім – це наша гавань, місце психологічної захищеності, душевного затишку й комфорту. Але сам по собі дім таким не стає.
Щоб було „тепло” і затишно в домі, потрібні, безумовно, турбота, порозуміння, близькість у стосунках між рідними, але важливі й елементарний лад, зручність. Навряд чи можна відчути затишок у квартирі, де панує безлад. Хоч як ніжно розмовляли б одне з одним члени родини, але якщо після робочого дня приходиш у квартиру, а там все догори дригом, настрій буде зіпсовано. Затишок не приходить сам, уміння його влаштувати теж приходить не одразу. Хоча навички створення, підтримки затишку в домі можуть складатися дуже рано. Ось діти граються, а ось, погравшись, прибирають за собою іграшки – це і є перший крок до затишку. Адже „порядок” і „затишок” – суміжні поняття.
Напевно, кожен помічав, що лад легше підтримувати, ніж наводити. Покласти річ на місце – секундна справа, а ось розібрати завалену речами кімнату – уже роботи на кілька годин. Знають про це всі.
Порядок легко входить у звичку, особливо якщо з ним пов’язані приємні естетичні емоції. Якщо навчитися помічати, як блищить чисто вимита підлога, як святково на кухні, коли у вимитих до блиску кахлях відбиваються сонячні промені, як легко дихається у прибраній і провітреній квартирі, якщо навчитися радіти всьому цьому, тоді у вас виникне потреба постійно підтримувати святковий стан вашого дому. І це тішитиме вас.
Але якщо лад і затишок прагне підтримувати лише господиня – усе марно. Його можна досягти лише спільно. І потрібно зовсім мало: кожен прибирає за собою, завжди готовий допомогти іншому.
Проте „лад” і „затишок” поняття хоч і близькі, але не тотожні. У прибраному до блиску будинку може бути незатишно. Інколи навіть одразу не зрозумієш, у чому ж річ, а потім виявляється, що господарі стали рабами порядку, він скував і підкорив їх собі. Важко і незручно жити в будинку, де боїшся торкнутися до полірованих меблів чи зсунути з місця стільці, де немає свого робочого куточка у кожного члена родини. Знайти розумні межі своєї любові до порядку – означає зробити крок до затишку в домі.
Нікому, очевидно, не треба пояснювати, що поняття „затишок” прямо пов’язане із красою. Із чого ж починається краса у квартирі? Із меблів? Із картин та інших прикрас? Зі зручності? Розуміння краси досить індивідуальне, тому кожний відповість на це запитання по-своєму. Але краса має бути функціональною, тобто служити нам, допомагати створювати затишок. Однак те, що гарне і зручне для однієї домівки, може бути незручним для іншої. Якщо інтер’єр квартири враховує потреби кожного члена родини, то, хоч там як були б підібрані меблі, він матиме „душу”.
Наш дім дає нам необмежені можливості для творчості, духовного розвитку та самовдосконалення. Хто дбайливо ставиться до свого помешкання, той не буде у вільний час мучитися думкою: чим би зайнятися. Справи і задуми народжуються самі. Дім може навчити нас багатьох професій: облицювальника, столяра, слюсаря, кравця.
Було б бажання. Людям, які люблять свій дім, він відплачує не тільки затишком, а й дарує дещо більше: допомагає об’єднатись молодій сім’ї, непомітно вирішує деякі конфлікти. Він привчає до спільної праці, творчості, а вони налагоджують наші стосунки, дарують хвилини безцінного спілкування, зближують усі покоління сім’ї.
Почуття прекрасного народжується у батьківському домі. Ось чому важливо, щоб людину з дитинства оточувала краса, щоб вона навчилась розуміти і творити прекрасне.
То у чому ж полягає естетична культура сім’ї? Очевидно, у потребі постійного духовного життя, духовного зростання, у внутрішньому прагненні спілкуватися зі світом прекрасного і, нарешті, у бажанні творити прекрасне самому.
Не менш важлива для естетичного виховання культура домашніх свят. (Учасники заняття можуть розповісти про те, як вони влаштовують родинні свята).
Естетика побуту неможлива без естетики вашого зовнішнього вигляду. Не можна гарно вбиратись, тільки коли виходите на вулицю, а вдома доношувати одяг, який вийшов із моди. Адже вдома нас бачать люди зовсім небайдужі нам, то чому ж ми інколи постаємо перед ними у зовсім непривабливому вигляді: у халаті, „несвіжому” спортивному костюмі. Нерідко саме на домашньому одязі намагаємося зекономити.
Говорячи про естетику побуту, ми підкреслювали, що все прекрасне потребує наших зусиль, турботи, творчості, без цього дім ніколи не стане затишним, привабливим, без цього не буде у нас свого родинного багаття, сховку, прихистку.
Розповідь відомої на все село господині про мистецтво опанування естетики побуту
Підсумок заняття. Інтерактивна гра „Інтерв’ю”
— Із чим пов’язана естетика побуту?
— Хто має підтримувати лад у помешканні?
СІМ'Я І ДІТИ
