- •Розділ і технологічний підхід до соціально-педагогічної роботи (теоретико-методологічний аспект)
- •1.1. Специфіка технологій у соціально-педагогічній роботі
- •1.2. Технологічний процес у соціально-педагогічної діяльності
- •1.3. Типологія соціально-педагогічних технологій
- •V. Технології соціально-педагогічного консультування
- •VI. Технології соціально-педагогічного посередництва
- •VII. Соціально-педагогічні технології організації дозвілля
- •VIII. Технології соціально-педагогічного прогнозування
- •2.1. Соціально-педагогічна робота з асоціальними сім’ями
- •Розділ іі діяльність соціального педагога з педагогічно неспроможними сім’ями
- •Соціально-педагогічна діяльність з сім’єю алкоголіків
- •2.2. Методика роботи з сім’ями, які виховують дітей з обмеженими можливостями
- •Розділ ііі зміст технологій соціально-педагогічної роботи з різними категоріями сімей
- •3.1. Робота з сім’єю, яка є фактором дезадаптації дитини
- •3.2. Соціально-педагогічна діяльність з багатодітною сім’єю
- •V. Профілактична робота з багатодітними сім’ями.
- •VI. Соціально-педагогічне консультування.
- •VII. Соціально-педагогічний патронаж.
- •3.3. Методика роботи з неблагополучною сім’єю
- •Діагностика соціальної ситуації дитини
- •Аналітичний етап результатів діагностики
- •Допомога дитині та її сім’ї
- •Соціальний педагог як координатор та посередник позанавчального закладу
- •Діяльність соціального педагога у навчальному закладі
- •Розділ IV професійна взаємодія соціального педагога з сім’єю
- •4.1. Організація та технології роботи з сім’ями мігрантів та біженців
- •Соціально політичні принципи:
- •Організаційні принципи:
- •Етичні принципи:
- •Педагогічні принципи:
- •4.2. Зміст соціально-педагогічної діяльності з прийомними сім’ями
- •4.3. Сутність соціально-педагогічної роботи з сім’ями військовозобов’язаних
- •Література
- •Додатки
- •Діагностичний інструментарій для роботи з батьками анкета
- •Анкета „молодь і протиправна поведінка” для педагогів, батьків
- •Анкета „життя дитини в родині”
- •Опитувальник для учнів
- •Опитувальник для батьків
- •Обробка отриманих результатів
- •Тест „підлітки про батьків” (За методикою Шафера)
- •Опитувальник для підлітків
- •Обробка отриманих результатів
- •Інтерпретація шкал
- •(За матеріалами в. Богословської)
- •Опрацювання отриманих результатів
- •Діагностика сімейних взаємин (Автори е. Ейдеміллер і в. Юстіцкіс)
- •Алгоритм виявлення та профілактики сімейного неблагополуччя
- •Корекція виховання в неблагополучиях сім’ях і робота з цими сім’ями
- •5. Формування моральних якостей.
- •Рекомендації педагогам
- •Бесіда вчителя з батьками дитини з неблагополучної сім’ї
- •Система принципів сімейного виховання
- •Пам’ятка соціальному педагогові „як працювати з неблагополучними родинами”
- •Школа молодої сім’ї програма занять
- •1. Сім’я як джерело щастя.
- •3. Господарсько-економічні стосунки у сім’ї.
- •Навчально-тематичний план Школи молодої сім’ї
- •Сім’я як джерело щастя заняття 1
- •Заняття 2
- •Заняття 3
- •Особливості стосунків чоловіка та дружини заняття 4
- •1. Не забувайте про мету.
- •2. Ніколи не ображайте.
- •3. Визначайте час у висловленні ваших емоцій.
- •4. Установіть сигнал для тайм-ауту.
- •6. Не йдіть на компроміс самі з собой, а будьте гнучкими.
- •7. Прийміть теперішнє і не забувайте про минуле.
- •8. Пам’ятайте, що мета всього поєдинку – близькість.
- •Заняття 5
- •Господарсько-економічні стосунки у сім’ї заняття 6
- •Заняття 8
- •Заняття 9
- •Заняття 10
- •Заняття 11
- •Заняття 12
- •Заняття 13
- •Образ дитини, людини
- •Заняття 14
- •Групи батьків
- •Заняття 15
- •Лекторій для батьків лекція 1. Урахування потреб дитини як умова усвідомленого батьківства
- •Лекція 2. Тілесні покарання дітей: ефективний засіб виховання чи порушення прав дитини?
- •Анкета 1
- •Анкета 2
- •Лекція 3. Жорстоке поводження з дітьми
- •Лекція 4. Шляхи попередження порушень взаємин між батьками та дітьми
- •Інтерактивний діалог лекторій для батьків
- •Попередження суїциду та насильства у сім'ї
- •Матеріали для роботи з профілактики насильства Класні години з право виховної тематики
- •Я вчусь поважати себе та інших.
- •Моя правова відповідальність.
- •Я знаю свої права та обов’язки.
- •Для учнів 5 – 8 класів
- •Для батьків, учителів
- •Анкета мої враження від проекту „попередження насильства” для всіх учасників нвп
- •Виявлення прихованих форм насильства щодо дитини
- •Індикативні таблиці наявності сімейного насильства
- •Видимі ознаки насильства
- •Непрямі ознаки сімейного насильства
- •Карта спостереження за поведінкою дитини
- •Допомога дітям, котрі постраждали від сімейного насильства
- •Організація роботи соціального педагога із сім'ями, які потребують соціального нагляду корекційне заняття
- •Тренінгові вправи соціально-психологічної допомоги проблемним сім’ям
- •Поради щодо спілкування і виховання проблемної дитини
- •Я збудую щасливу сім'ю тренінг для дітей з особливими потребами з асоціальних, неповних сімей та дітей-сиріт або позбавлених батьківського піклування
- •Сім'я простір без насилля тренінг
- •Додатки
- •Форми насилля
- •Правові документи, що регулюють захист дітей від усіх видів і форм насильства
- •Вчимося розуміти і поважати інших Тренінгове заняття
- •Ґендерні стосунки у сім’ї тренінгове заняття для батьків
Особливості стосунків чоловіка та дружини заняття 4
Мета: ознайомити з основними правилами з’ясування стосунків; виховувати почуття відповідальності за здоровий мікроклімат у своїй родині.
Основне поняття: з’ясування стосунків.
Повідомлення теми і мети заняття
Робота над новим матеріалом
Психолог. Усі сварки мають свої правила і певні ритуали. Уявіть собі дітей, які б’ються. Усе починається стандартно: вони обзиваються, копилять губи, штовхаються, пхаються і, нарешті, б’ються. Але підходять учителі – і все скінчено. Для з’ясування ж стосунків між дорослими є певні правила.
1. Не забувайте про мету.
Пам’ятайте про те, навіщо ви з’ясовуєте стосунки. Не переключайтесь на інші теми (минулого року..., твоя мама..., уся твоя родина...).
2. Ніколи не ображайте.
Не обзивайтеся. Щоразу, коли ви використовуєте принизливе прізвисько чи характеристику, ви спонукаєте інших бути такими, якими ви їх змалювали. Ви їх обзиваєте, і вони поступово такими стають. Дотримуйтесь формули: „Я відчуваю..., коли ти...”. Ви можете кричати, конкретизувати, перераховувати і заглиблюватись у деталі, але не нагороджувати одне одного образливими епітетами. Якщо той, хто це робить, говорить: „Нічого не можу із собою вдіяти, воно виривається саме...”, – це неправда. Його рот і голова мають контролювати те, що з них вилітає.
3. Визначайте час у висловленні ваших емоцій.
Робіть усі свої заяви про сильні почуття „тут і тепер”: „Зараз я тебе ненавиджу!”, „Зараз я тобі не вірю”. Пам’ятаєте, як сваряться діти? Вони роблять украй різкі, сильні заяви, а за кілька хвилин їхні почуття забуваються. Це схоже на літню зливу. Те, що ви випустите назовні, швидко минає.
Фокус у тому, щоб уникати категоричних заяв і слів „завжди”, „ніколи”. І не тікайте від проблеми, не ходіть похмурі по квартирі та не виправляйте все мовчки. Якщо є проблема, її потрібно вирішувати.
4. Установіть сигнал для тайм-ауту.
Інколи сварка заходить далеко – втомлює, лякає чи просто починається невчасно. Попередньо домовтеся про сигнал, який може подати кожний із вас, щоб змусити іншого автоматично зупинитись. Одна пара придумала „стоп-капелюха”, що висів на вішалці, і будь-хто з них міг піти і вдягнути його. І це спрацювало!
Перерва у сварці може дати цікаві результати. Ви почуваєтесь ніби у підвішеному стані, але за деякий час починаєте розуміти, що все це дрібниці, а проблеми залишаються. Ви повернетеся до сварки, якщо виникне потреба, а можете і не повертатись. Почуття – несталі та суперечливі, тому не пробуйте зберегти їх замороженими. „Я ненавиджу тебе, я люблю тебе” – нормальні вислови між закоханими людьми.
5. Потіште себе у середині сварки. Коли ви зненацька припиняєте поєдинок, придумайте і зробіть те, що потішить вас: сходіть у кіно, з’їжте плитку шоколаду чи поплавайте в басейні. Спочатку вам, можливо, важко буде почати це, адже ви „не в гуморі”, але воно того варте. Це допоможе швидше позбавитись того, чому ви поклали край і що є вашою власною проблемою, а не проблемою вашого партнера. Ці ж учинки допоможу змінити те, що ви точно хочете змінити.
