- •Психофізіологія
- •Тема 1. Психофізіологія як наука, сучасний стан розвитку психофізіології. 13
- •Тема 2. Методи психофізіологічних досліджень. 22
- •Тема 3. Психіка та мозок. 34
- •Тема 4. Психофізіологічні основи сенсорних процесів. 65
- •Тема 2. Особливості онтогенетичного розвитку психофізіологічних функцій, які лежать в основі пізнавальних процесів. 116
- •Тема 3. Розвиток психофізіологічної основи емоційних станів в онтогенезі. 122
- •Тема 1. Психофізіологія діяльності. 127
- •Тема 3. Функціональні стани людини. 146
- •Тема 4. Оцінка функціональних робочих станів. 155
- •Тема 5. Корекція функціональних робочих станів. 168
- •Тема 1. Системні засади психофізіології. 190
- •Тема 2. Нейрофізіологічні механізми психічної діяльності людини. 199
- •Тема 2. Функціональні стани мозку. 137
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль 1. Психофізіологічні основи психічних процесів. Тема 1. Психофізіологія як наука, сучасний стан розвитку психофізіології.
- •1. Предмет та завдання психфізіології, основні положення сучасної психофізіології.
- •2. Розвиток наукових уявлень про мозок, психіку та поведінку.
- •3. Проблеми співвідношення мозку та психіки. Сучасні варіанти вирішення психофізіологічної проблеми.
- •4. Сучасні проблеми психофізіології.
- •Тема 2. Методи психофізіологічних досліджень.
- •1. Методи вивчення роботи головного мозку.
- •2. Реєстрація психофізіологічних показників.
- •3. Поліграфічні дослідження.
- •4. Дослідження нейродинамічних властивостей людини.
- •5. Особливості вибору методик і показників.
- •Тема 3. Психіка та мозок.
- •1. Загальна будова нервової системи людини.
- •2. Ключові аспекти розвитку центральної нервової системи в процесі філогенезу.
- •3. Будова головного мозку.
- •4. Структура та основні поля кори головного мозку.
- •5. Будова окремого нейрону, принципи його роботи.
- •6. Поняття та види рецепторів.
- •7. Поняття аналізатора.
- •8. Представництво основних психічних процесів та станів людини в корі головного мозку.
- •9. Проблема локалізаціонізму: аргументи «за» та «проти».
- •Тема 4. Психофізіологічні основи сенсорних процесів.
- •1. Загальні властивості сенсорних процесів. Властивості унітарних сприйнять.
- •2. Нейрофізіологічні механізми сенсорних систем. Викликані потенціали мозку.
- •3. Кодування інформації в нерововій системі.
- •4. Формування та розпізнавання образів.
- •5. Нейронні моделі сприйняття. Існування гностичних нейронів.
- •6. Екстрасенсорне сприйняття.
- •7. Топографічні аспекти сприйняття.
- •Тема 5. Психофізіологія уваги.
- •1. Основні властивості та види уваги.
- •2. Орієнтовна реакція
- •3. Інформаційна парадигма дослідження уваги.
- •4. Нейрофізіологічні механізми уваги.
- •5. Система уваги в мозку людини. Теорія м. Познера.
- •6. Методи дослідження та діагностики уваги.
- •Тема 6. Психофізіологія пам'яті.
- •1. Загальне уявлення про пам'ять.
- •2. Класифікація видів пам'яті.
- •3. Фіксація інформації в пам'яті.
- •4. Фізіологічні теорії пам'яті.
- •5. Біохімічні чинники роботи пам'яті.
- •Тема 7. Психофізіологія розумової діяльності.
- •1. Перша та друга сигнальна система за і. П. Павловим.
- •2. Загальна характеристика мислення як психічного процесу.
- •3. Нейронні кореляти мислення.
- •4. Електроенцефалографічні кореляти мислення.
- •5. Психофізіологічний підхід до інтелекту.
- •Тема 8. Психофізіологія емоцій.
- •1. Поняття, класифікація та функції емоцій.
- •2. Теорії емоцій.
- •3. Психофізіологічні основи емоцій.
- •4. Індикатори емоцій.
- •5. Методи вивчення та діагностики емоцій.
- •Змістовий модуль 2. Вікові особливості психофізіологічних функцій. Тема 1. Вікова динаміка розвитку сенсорних функцій.
- •1. Розвиток зорового аналізатора (реалізація світлочутливої функції, поява детекторної функції нейронів).
- •2. Морфогенез слухового аналізатора.
- •3. Становлення та розвиток шкірного та пропріоцептивного аналізу.
- •4. Розвиток вестибулярного апарату, нюхового та смакового аналізаторів, формування нейронних кодів.
- •5. Психологічні аспекти вікової динаміки сприйняття.
- •Тема 2. Особливості онтогенетичного розвитку психофізіологічних функцій, які лежать в основі пізнавальних процесів.
- •1. Вікові аспекти динаміки уваги.
- •2. Вікові особливості пам'яті.
- •3. Мислення в онтогенезі.
- •Тема 3. Розвиток психофізіологічної основи емоційних станів в онтогенезі.
- •1. Механізми активації нервового апарату емоцій за Дембовським.
- •2. «Комплекс пожвавлення» та прояви емоційності.
- •3. Поява різноманітних емоційних реакцій, афективні спалахи в ранньому дитинстві.
- •4. Стосунки з матір'ю та оточуючими як джерело емоційних станів дитини.
- •5. Психофізіологічні аспекти розвитку емоційної сфери в дошкільному, молодшому шкільному, підлітковому та ранньому юнацькому віці.
- •6. Роль лобних зон кори головного мозку в регуляції емоційних станів.
- •7. Морфологічні зміни в структурах головного мозку як основа деструктивних явищ емоційної сфери в людей похилого віку.
- •Змістовий модуль 3. Оцінка та корекція робочих станів. Тема 1. Психофізіологія діяльності.
- •1. Загальні уявлення про психофізіологічне забезпечення рухової активності.
- •2. «Кільце» м. О. Бернштейна.
- •3. Будова рухової системи: окремі мозкові структури та їх роль в забезпченні різних компонентів руху, вищі рухові центри.
- •4. Класифікація рухів.
- •5. Фунціональна організація довільного руху.
- •6. Нейронна активність під час реалізації рухів.
- •7. Працездатність та її стадії.
- •Тема 2. Функціональні стани мозку.
- •1. Поняття «функціональний стан».
- •2. Загальна характеристика функціонального стану мозку.
- •3. Стани активації головного мозку.
- •4. Нейрофізіологічні кореляти функціонального стану мозку.
- •5. Біохімічні компоненти функціонального стану мозку.
- •Тема 3. Функціональні стани людини.
- •1. Поняття «функціональний стан людини».
- •2. Чинники впливу на функціональний стан людини.
- •3. Функціональний стан та особливості нервової системи.
- •Первинні окремі властивості:
- •Вторинні окремі властивості:
- •4. Зв'язок психоемоційного напруження з функціональними станами людини та якістю її роботи.
- •5. Індивідуальні властивості нервової системи.
- •6. Індивідуально-типологічні особливості функціональних станів людини під час діяльності.
- •Тема 4. Оцінка функціональних робочих станів.
- •1. Функціональні робочі стани людини у системах «середовище-людина-машина». Реальний та модельний режими роботи.
- •2. Методи оцінки властивостей нервової системи.
- •3. Фізіологічні індикатори функціонального стану.
- •4. Оцінка функціонального робочого стану за різноманітними показниками.
- •Тема 5. Корекція функціональних робочих станів.
- •1. Класифікація корегуючих впливів на функціональний робочий стан.
- •2. Корегуючі впливи з відривом та без відриву від робочого місця.
- •3. Напівавтоматизована та автоматизована система керування функціональним робочим станом.
- •4. Зовнішні способи корекції функціонального стану.
- •5. Прийоми саморегуляції фунціонального стану.
- •Змістовий модуль 4. Нейрофізіологічні механізми діяльності мозку. Тема 1. Системні засади психофізіології.
- •1. Поняття та основні положення системного підходу.
- •2. Концепція системного підходу б. Ф. Ломова.
- •3. Теорія функціональних систем п. К. Анохіна.
- •4. Інформаційна парадигма та когнітивна психофізіологія.
- •5. Міжнейронна взаємодія та нейронні мережі.
- •6. Системний підхід до проблеми «мозок – психіка».
- •Тема 2. Нейрофізіологічні механізми психічної діяльності людини.
- •1. Функціональні блоки мозку за а. Р. Лурією.
- •2. Механізми психічної діяльності: електрична активність мозку та особливості сприйняття.
- •3. Мислення і розумова діяльність людини: методологічні аспекти дослідження розумової діяльності.
- •4. Кодування змісту розумової діяльності людини.
- •5. Активація та ефективність розумової діяльності: типи кортикально-активаційних структур.
- •6. Психофізіологічний рейтинг як показник ефективності розумової діяльності людини.
- •Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
1. Методи вивчення роботи головного мозку.
Центральне місце в сукупності методів психофізіологічного дослідження займають різні способи реєстрації електирчної активності центральної нервової системи, зокрема, головного мозку.
а. Електроенцефалографія – це метод, який полягає в реєстрації й аналізі сумарної біоелектричної активності головного мозку – електроенцефалограми (ЕЕГ). ЕЕГ може зніматися як зі скальпу, так і з глибоких структур мозку.
В 1929 р. австрійський психіатр Х. Бергер встановив, що з поверхні черепа можна реєструвати «мозкові хвилі». Він помітив, що електричні характеристики цих сигналів залежать від стану досліджуваного.
ЕЕГ вимірюється між двома точками. Існують два основних методи її реєстрації: біполярний і монополярний. При біполярному методі реєструється різниця потенціалів між двома активними електродами (обидва електроди розташовуються в електрично активних точках скальпа). При монополярному – реєструється різниця потенціалів між різними точками на поверхні голови стосовно якої-небудь індиферентної точки. Міжнародною федерацією товариств електроенцефалографії була прийнята система "10–20", що дозволяє точно вказувати розташування електродів.
Вважається, що електричні процеси, які реєструються енцефалографом (який звичайно може мати від 8 до 16 каналів), пов’язані із синаптичною активністю нейронів. В ЕЕГ відображаються тільки низькочастотні електричні процеси тривалістю від 10 мс до 10 хв.
У залежності від частоти показників, що реєструються у ЕЕГ, виділяють такі основні ритми мозку: дельта-ритм (0,5–4 Гц); тета-ритм (5–7 Гц); альфа-ритм (8–14 Гц) – основний ритм ЕЕГ, переважає в стані спокою; бета-ритм (15–35 Гц); гамма-ритм (вище 35 Гц). Перехід від стану спокою до напруги завжди супроводжується реакцією десинхронізації, головним компонентом якої служить високочастотна бета-активність. Розумова діяльність у дорослих супроводжується підвищенням потужності бета-ритму. Причому значуще посилення високочастотної активності спостерігається при розумовій діяльності, що включає елементи новизни, у той час як стереотипні, повторювані розумові операції супроводжуються її зниженням. Встановлено також, що успішність виконання вербальних завдань і тестів на зорово-просторові відносини виявляється позитивно пов’язаною з високою активністю бета-діапазону ЕЕГ лівої півкулі.
Друга важлива характеристика електричних потенціалів мозку – амплітуда коливань, яка пов’язана з їхньою частотою. Так, в однієї тієї самої особи амплітуда високочастотних бета-хвиль може бути нижчою за амплітуду більш повільних альфа-хвиль майже в 10 разів.
Існує ще один метод енцефалографічних досліджень, який у порівнянні з електроенцефалографією використовується набагато рідше – магнітоенцефалографія. Він полягає у реєстрації параметрів магнітного поля, що виникає внаслідок сумарної біоелектричної активності головного мозку. Запис цих параметрів здійснюється неконтактним способом за допомогою спеціальних датчиків і камери, що ізолює магнітні поля мозку від більш сильних зовнішніх полів, і дозволяє одержати магнітоенцефалограму (МЕГ). Вважається, що МЕГ доповнює інформацію про активність мозку, одержувану за допомогою електроенцефалографії.
b. Викликані потенціали (ВП) – це зміни в сумарній біоелектричній активності мозку (біоелектричні коливання), що виникають у відповідь на різні види зовнішнього подразнення (сенсорні стимули). Ці біоелектричні коливання виглядають як послідовність з декількох позитивних і негативних хвиль, що тривають 0,5–1 сек. після стимулу.
Реєстрація ВП здійснюється спеціальними технічними пристроями, що дозволяють виділяти потрібний сигнал з ЕЕГ.
Прикладами ВП є:
коливання, пов’язані з активністю рухової кори (моторний потенціал);
потенціал, пов’язаний з наміром зробити певну дію (так звана Е-хвиля);
потенціал, що виникає при пропуску очікуваного стимулу.
У психофізіології метод реєстрації ВП переважно застосовується для вивчення фізіологічних механізмів і корелятів пізнавальної діяльності людини. Цей напрямок дістав назву когнітивної психофізіології.
c. Комп'ютерна томографія (КТ) – новітній метод, що дає точні та детальні зображення найменших змін щільності мозкової речовини.
За допомогою комп'ютерної томографії можна отримати велику кількість зображень одного і того ж органу і таким чином побудувати внутрішній поперечний зріз, або «скибку» цієї частини тіла. Даний метод дозволяє розрізняти тканини, що в незначні мірі відрізняються між собою за поглинаючою здатністю.
Крім вирішення клінічний задач (н-д, визначення місцезнаходження пухлини) за допомогою КТ можна отримати уявлення про розподіл регіонального мозкового кровотоку. Тому КТ може бути використана для вивчення обміну речовин та кровопостачання мозку. В ході життєдіяльності нейрони поглинають різноманітні хімічні речовини, які можна позначити радіоактивними ізотопами (н-д, глюкозу). Під час активізації нейронів кровопостачання відповідної ділянки мозку підвищується, в результаті в ньому накопичуються позначені речовини та підвищується радіоактивність. Вимірюючи рівень радіоактивності різних ділянок мозку, можна зробити висновки про зміни активності мозку в процесі різних видів психічної діяльності.
d. Реєстрація нейрональної активності.
Нейрон
– нервова клітина, через яку передається
інформація в організмі, та яка являє
собою морфофункціональну одиницю ЦНС
людини та тварини. При досягненні
порогового рівня збудження, що н
адходить
до нейрону з різних джерел, він генерує
розряд, що називається потенціалом дії.
Нейрон повинен отримати багато імпульсів
перш, ніж в ньому виникає розряд у
відповідь. Всі контакти нейрона (синапси)
діляться на два класи: збуджуючі та
тормозні. Активність перших збільшує
можливість розряду нейрону, активність
других – знижує. Частота відповідей
нейрона залежить від того, як часто та
з якою інтенсивністю збуджуються його
синаптичні контакти. Генерація імпульсів
(спайків) робить нейрон недієздатним
приблизно на 0,001 с. Цей період називається
рефрактерним та використовується для
відновлення ресурсів клітини. Період
рефрактерності обмежує частоту розрядів
нейронів. Частота розрядів нейронів
коливається в широких межах, за деякими
даними від 300 до 800 імпульсів у секунду.
Активність одиничного нейрона реєструється за допомогою мікроелектродів. З їх допомогою реєструється активність окремих нейронів, невеликих ансамблів (груп) нейронів та сукупності популяцій нейронів. За допомогою ЕВМ та спец. програмного забезпечення оцінюються такі параметри активності нейронів як частота імпульсації, частота ритмічних пачок (групування імпульсів), тривалість міжстимульних інтервалів та ін.
Дослідження біоелектричних процесів в клітинах, що зберігають свої зв'язки в мозку, дозволяє співставити особливості їх активності з результатами психологічних проб, з одного боку, а також з інтегративними фізіологічними показниками (ЕЕГ, ВП, ЕМГ та ін.).
e. Методи впливу на мозок.
Дослідники завжди намагались проникнути в механізми мозку шляхом прямого та опосередкованого впливу на нього, оцінюючи наслідки даних впливів.
Сенсорна стимуляція. Найбільш простий спосіб впливу на мозок – це використання природних або близьких до них стимулів (зорових, слуховий, нюхових, тактильних та ін.).
Діапазон стимулів, що використовуются, досить широкий:
у сфері зорового сприйняття – від елементарних зорових стимулів (спалахи, шахматні поля, решітки) до візуально представлених слів та речень;
у сфері слухового сприйняття – від немовних стимулів (тон, писк) до фонем, слів та речень.
у сфері тактильної чутливості використовується стимуляція механічними та електичними подразниками, що не досягають порогу больової чутливості. При цьому подразнення наноситься на різні частини тіла.
Реакції ЦНС на такі впливи відбуваються шляхом реєстрації активності нейронів та методом викликаних потенціалів.
Електрична стимуляція здійснюється шляхом введення в мозок електродів в експериментах на тваринах або під час хірургічних операцій на мозку у людини. Можлива також стимуляція в умовах довготривалого спостереження за допомогою попередньо вживлених оперативним шляхом електродів. При хронічно вживлених електродах можна вивчати особливий феномен електричної самостимуляції, коли тварина за допомогою якої-небудь дії (натискання на важіль) замикає електричну мережу і таким чином регулює силу подразнення власного мозку. У людини електрична стимуляція мозку використовується для вивчення зв'язку між психічними процесами та функціями й ділянками кори. Так, н-д, можна вивчати фізіологічні основи пам'яті, мови, емоцій.
В лабораторних умовах використовується метод мікрополяризації, суть якого полягає в проведенні слабкого постійного струму через окремі ділянки кори ГМ. Локальна мікрополяризація не руйнує тканину мозку, а лише впливає на зрушення потенціалу кори в тій ділянці, що стимулюється.
Руйнування ділянок мозку. В чистому вигляді даний метод використовується в дослідах з тваринами. Також розповсюджене психофізіологічне обстеження людей, яким за медичними показниками було видалено частину мозку. Руйнуюче втручання може відбуватися шляхом:
перерізки окремих нервових шляхів або повного відділення структур (наприклад, розділення півкуль шляхом розсічення мозолистого тіла);
руйнування мозкових структур при проведенні через них постійного струму (електролітичне руйнуваня) або струму високої частоти (термокоагуляція);
хірургічного видалення тканини скальпелем або відсмоктування за допомогою спеціального вакуумного насосу;
хімічного руйнування з допомогою спеціальних препаратів, що виснажують запаси медіаторів або руйнують нейрони;
зворотнього функціонального руйнування – досягається за рахунок охолодження, місцевої анестезії та інших прийомів.
