- •Частная бактериология
- •Модули II–VI
- •Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •Под редакцией профессора в.М. Червинца
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •Модуль II «Стафилококковые и стрептококковые инфекции. Инфекции, вызываемые спорообразующими и неспорообразующими анаэробами» Занятие № 1
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Грамположительные кокки
- •Стафилококки
- •1. Таксономия и классификация
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Стрептококки
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Стрептококки группы а (Streptococcus pyogenes)
- •Стрептококки группы в (Streptococcus agalactiae)
- •Пневмококки (Streptococcus pneumoniae)
- •I. План практической работы
- •1. Приготовить мазок из гноя больного фурункулёзом или фекалий ребёнка при стафилококковом энтероколите, окрасить по Граму, микроскопировать, зарисовать.
- •2. Произвести посев гноя или фекалий на жса с целью выделения чистой культуры стафилококков методом истощающего штриха.
- •3. Учесть опыт определения чувствительности микрофлоры гноя или фекалий к антибактериальным препаратам диско-диффузионным методом.
- •4. Учесть результаты определения факторов патогенности стафилококков
- •5. Микроскопировать с масляной иммерсией готовые микропрепараты различных видов стрептококков (s.Pyogenes, s.Pneumoniae), описать морфологические и тинкториальные свойства, зарисовать
- •6. Произвести учёт реакции, поставленной на определение антител к о-стрептолизину в диагностике ревматизма.
- •7. Решение ситуационных задач Модуль II «Стафилококковые и стрептококковые инфекции. Инфекции, вызываемые спорообразующими и неспорообразующими анаэробами» Занятие № 2
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Грамположительные спорообразующие палочки
- •Клостридии — возбудители газовой гангрены
- •1.Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель столбняка (Clostridium tetani)
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель ботулизма (Clostridium botulinum)
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Неспорообразующие анаэробы
- •Анаэробные грамположительные кокки
- •Грамотрицательные анаэробные кокки
- •Анаэробные грамотрицательные палочки
- •Микробиологическая диагностика инфекций, вызываемых неспорообразующими анаэробами
- •I. План практической работы
- •1. Зарисовать по таблице возбудителей газовой анаэробной инфекции, столбняка и ботулизма, окрашенных по Граму и Ожешко, описать морфологические и тинкториальные свойства.
- •2. Описать культуральные свойства анаэробов, выросших на средах: Китта-Тароцци, Вильсона-Блера, высоком столбике сахарного мпа, молоке под маслом.
- •3. Зарисовать схему постановки реакции нейтрализации с учётом на белых мышах в диагностике газовой анаэробной инфекции.
- •4. Микроскопировать окрашенные препараты бактероидов, вейлонелл, пептококков, пептострептококков
- •Решение ситуационных задач
- •III модуль «Кишечные инфекции» Занятие № 1
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. Нозологические формы
- •Диареегенные эшерихии — возбудители кишечной коли-инфекции
- •1. Таксономия и классификация
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности диареегенных e.Coli
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика.
- •Yersinia enterocolitica — возбудитель кишечного иерсиниоза
- •1. Таксономия классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательный среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •I. План самостоятельной работы:
- •1. Посев штрихами испражнений больного на питательные среды Эндо или Левина с целью получения изолированных колоний.
- •2. Изучить и описать культуральные свойства колоний e. Coli на среде Эндо.
- •3. Изучить развёрнутую реакцию агглютинации с "живой" и "гретой" культурой при идентификации возбудителя колиэнтеритов.
- •4. Учесть биохимические свойства e. Coli.
- •5. Заполнить таблицу «Заболевания, вызываемые диареегенными e. Сoli».
- •6. Решение ситуационных задач
- •III модуль «Кишечные инфекции» Занятие № 2
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Шигеллы — возбудители дизентерии
- •1. Таксономия, классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная стуктура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Сальмонеллы — возбудители брюшного гифа, паратифа а и паратифа в
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Сальмонеллы — возбудители пищевых токсикоинфекций
- •I. План самостоятельной работы:
- •1. Изучить и описать культуральные свойства колоний возбудителей дизентерии на средах Эндо и Левина.
- •2. Поставить реакцию агглютинации на стекле с колонией, подозрительной на колонию возбудителя дизентерии с диагностическими дизентерийными сыворотками Зонне и Флекснера.
- •3. Произвести посев агглютинабельной колонии на среду Ресселя (уколом и по поверхности).
- •4. Произвести учёт и дать заключение рпга в серодиагностике дизентерии с эритроцитарными дизентерийными диагностикумами Зонне и Флекснера.
- •5. Произвести учёт роста возбудителя дизентерии на среде Ресселя и биохимических свойств шигелл.
- •6. Учесть и дать заключение по реакции Видаля в диагностике брюшного тифа и паратифов а и в.
- •7. Решение ситуационных задач.
- •III модуль «Кишечные инфекции» Занятие № 3
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Холерный вибрион (Vibrio cholerae) — возбудитель холеры
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез холеры
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •I. План самостоятельной работы:
- •1. Произвести учёт роста холерного вибриона на щелочном мпб. Описать рост:
- •2. Произвести учёт биологических свойств классического холерного вибриона и вибриона Эль-Тор.
- •3. Произвести учёт развёрнутой реакции агглютинации с парными сыворотками.
- •4. Заполнить таблицу: «Исследуемые материалы при кишечных инфекциях, вызываемых энтеробактериями».
- •5. Решение ситуационных задач Теоретические вопросы для рубежного контроля знаний
- •Перечень практических навыков
- •Модуль IV «Воздушно-капельные инфекции»
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст Возбудители туберкулеза
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители дифтерии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологические формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •I. План практической работы
- •Приготовить мазок из "мокроты больного туберкулёзом", окрасить по Цилю-Нильсену, микроскопировать с иммерсией, зарисовать, дать заключение.
- •Описать культуральные свойства колоний микобактерий на среде Левенштейна-Йенсена.
- •Заполнить таблицу: «Факторы патогенности m.Tuberculosis».
- •Изучить и описать методы обогащения мокроты:
- •Изучить и описать метод микрокультивирования микобактерий по Прайсу.
- •6. Микроскопировать с масляной иммерсией мазок чистой культуры коринебактерий, окрашенный по Леффлеру, зарисовать, дать заключение.
- •7. Изучить характер роста дифтерийной палочки на среде Клауберга. Описать культуральные свойства колоний, зарисовать.
- •9. Изучить технику постановки и учесть реакцию преципитации (рп) в геле с целью определения токсигенности дифтерийной палочки (рн токсина антитоксической сывороткой).
- •10. Решение ситуационных задач.
- •Модуль IV «Воздушно-капельные инфекции»
- •Тема 2: Микробиологическая диагностика воздушно-капельных инфекций: менингококковая инфекция, коклюш
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст Возбудители менингита
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители коклюша
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •I. План практической работы
- •Микроскопировать с масляной иммерсией демонстрационные микропрепараты, приготовленные из ликвора, окрашенные метиленовой синью, зарисовать, дать заключение.
- •Учесть рпга с “парными” сыворотками в диагностике менингококковой инфекции.
- •Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике коклюша.
- •5. Решение ситуационных задач.
- •Модуль IV «Воздушно-капельные инфекции»
- •Тема 3: Микробиологическая диагностика воздушно-капельных инфекций: атипичные пневмонии.
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст Определение типичной и атипичной пневмоний
- •Возбудители микоплазменной пневмонии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители хламидийной пневмонии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители легионеллезной пневмонии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Выписать этапы проведения полимеразной цепной реакции (пцр)
- •Учесть рпга с “парными” сыворотками в диагностике хламидийной пневмонии.
- •Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике хламидийной пневмонии.
- •Заполнить таблицу по факторам вирулентности возбудителя легионеллезной пневмонии.
- •IV. Примеры ситуационных задач
- •Модуль V «Трансмиссивные заболевания, иппп и микозы» Занятие № 1
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Риккетсиозы
- •Риккетсии эпидемического сыпного тифа
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Микробиологическая диагностика
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель эндемического (крысиного) сыпного тифа
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические, тинкториальные, культуральные, антигенные характеристики идентичны таковым для возбудителя вшивого сыпного тифа.
- •5. Патогенез
- •6. Методы лабораторной диагностики
- •7. Лечение и профилактика
- •Коксиеллы — возбудитель лихорадки Ку
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Патогенез
- •8. Методы лабораторной диагностики
- •9. Лечение и профилактика
- •Возбудители возвратного тифа
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенные свойства
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители болезни Лайма
- •III. План практической работы
- •1. Учесть развернутую реакцию агглютинации в диагностике сыпного тифа, поставленную с риккетсиями Провачека и Музера, зарисовать и сделать заключение.
- •2. Учесть рпга в диагностике сыпного тифа, зарисовать и написать заключение.
- •3. Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике Ку-лихорадки.
- •4. Нарисовать с таблицы возбудителя возвратного тифа
- •Модуль V «Трансмиссивные заболевания, иппп и микозы» Занятие № 2
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Возбудители гонореи
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель сифилиса
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители урогенитального хламидиоза
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители урогенитального микоплазмоза
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители трихомоноза
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •III. План практической работы
- •Микроскопировать с масляной иммерсией демонстрационные микропрепараты, приготовленные из уретры, окрашенные метиленовой синью, зарисовать, дать заключение.
- •Микроскопировать с масляной иммерсией демонстрационные микропрепараты, приготовленные из отделяемого влагалища, окрашенные метиленовой синью, зарисовать, дать заключение.
- •Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике хронической гонореи.
- •4. Разобрать схему постановки и учесть реакцию Вассермана (рск) в серодиагностике сифилиса.
- •Изучить постановку и учет ифа с целью диагностики урогенитального хламидиоза и микоплазмоза.
- •Решение ситуационных задач
- •Модуль V «Трансмиссивные заболевания, иппп и микозы» Занятие № 3
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Возбудители кандидоза
- •Возбудители дерматомикозов
- •Возбудители трихофитии
- •Эпидермофитии
- •Возбудитель эпидермофитии паховой
- •Возбудитель эпидермофитии стоп
- •Актиномицеты
- •5. Учесть и зарисовать готовую ра с “парными” сыворотками в серодиагностике кандидоза.
- •6. Изучить и зарисовать морфологические и тинкториальные свойства актиномицетов и друзы в тканях по таблице.
- •7. Примеры ситуационных задач
- •Теоретические вопросы для рубежного контроля знаний
- •Перечень практических навыков
- •Модуль VI «Зоонозные инфекции» Занятие №1
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •10. Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Классификация и таксономия
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •III. План практической работы:
- •1. Сравнить возбудителей бруцеллеза и туляремии
- •2. Поставить и учесть результаты пластинчатой ра по Хеддельсону с сывороткой больного бруцеллезом
- •3. Поставить и учесть развёрнутую реакцию агглютинации в диагностике бруцеллёза (реакция Райта).
- •Модуль VI «Зоонозные инфекции» Занятие №2
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст
- •1. Классификация и таксономия
- •2. Нозологичекие формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •1. Классификация и таксономия
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •5. Поставить и учесть реакцию кольцепреципитации по Асколи в диагностике сибирской язвы (с целью обнаружения антигенов возбудителя сибирской язвы в исследуемом материале).
- •IV. Примеры ситуационных задач
- •Теоретические вопросы для рубежного контроля знаний
- •Перечень практических навыков
- •Литература
6. Антигенная структура
Коклюшные бактерии имеют О-антиген и семь К-антигенов, выявляемых в реакции агглютинации. Эти антигены называются факторами и обозначены цифрами 1-7. Фактор 1 имеется у всех штаммов B.pertussis, т.е. он видоспецифичен. По наличию и сочетанию антигенов 2, 3, 4 и 5 коклюшные бактерии подразделяются на серовары. Фактор 7 присутствует у всех Bordetella, что позволяет считать его родоспецифичным. B. parapertussis имеет видоспецифический фактор 14.
У B.pertussis обнаружены фазовые вариации, имеющие антигенные, культуральные и вирулентные отличия: от 1-ой фазы (S-вариант с выраженной вирулентностью, полноценными антигенными и характерными культуральнами свойствами) через промежуточные П и Ш фазы к IV фазе (авирулентный R-вариант, утерявший К-антигены). Переход от 1 к IV фазе наблюдается по ходу заболевания коклюшем.
Биохимические свойства
Облигатные аэробы. Бактерия оксидазоположительна, но не вырабатывает уреазу, нитразу, не содержит цитрата.
Факторы патогенности
А. Факторы адгезии и колонизации:
Пили, микроворсинки (филаментный гемагтлютинин — белок, связывающий бактерии с ресничками эпителиоцитов слизистой).
Б. Антифагоцитарные факторы: капсула.
В. Токсические вещества:
Термолабильный экзотоксин (коклюшный токсин) — гистаминсенсибилизирующий, лимфоцитозстимулирующий, термостабильный (инактивируется при 80°С), действует на систему цАМФ. Токсин состоит из двух субъединиц — А и В. Субъединица В обеспечивает доставку субъединицы A к клеткам-мишеням, связываясь с их рецепторами. Кроме того, она сама по себе обладает биологической активностью, в частности стимулирует пролиферацию Т-лимфоцитов. Субъединица А проникает в цитоплазму и оказывает токсическое действие на клетку, вызывая выделение слизи из клеток слизистого эпителия в виде вязкой мокроты. Кроме того, он обладает свойствами адгезина, нарушает фагоцитарную активность нейтрофилов. Термолабильный токсин
Термостабильный эзотоксин — белок, связанный с цитоплазмой, инактивируется при 56°С; оказывает прямое действие на клетки реснитчатого эпителия;
Трахеальный цитотоксин, приводит к деструкции клеток реснитчатого эпителия;
Гемолизин — токсин, оказывающий местное действие на эпителий;
Аденилатциклаза — фермент, превращающий АТФ в цАМФ, действует как токсин. Усиливает действие коклюшного токсина, в том числе сенсибилизацию организма к токсическим субстанциям B.pertussis, обладает антифагоцитарной активностью.
Эндотоксин (ЛПС наружной мембраны клеточной стенки) — вызывает лихорадку.
Патогенез
Входные ворота инфекции — клетки реснитчатого эпителия, выстилающие респираторный тракт. С помощью адгезинов — филаментного гемагглютинина, роль которого является основной, пилей и других факторов адгезии, B.pertussis прикрепляются к ресничкам эпителия трахеи и бронхов, колонизируют поверхность эпителиальных клеток, вызывая их повреждение. Эти процессы могут подавить специфические антитела класса A (sIgA).
При недостаточности этой первой линии защиты происходит интенсивное размножение коклюшных бактерий, при этом образуются многочисленные токсические факторы, которые обладают согласованным и целенаправленным действием как местным, так и системным.
В катаральный период коклюша повреждающее действие на эпителий оказывают трахеальный цитотоксин, термолабильный токсин и гемолизин.
Трахеальный цитотоксин — постоянно продуцируемый B.pertussis — не обладают прямой токсичностью. Но, взаимодействуя с макрофагами и клетками реснитчатого эпителия, цитотоксин стимулирует образование большого количества цитокинов, которые и оказывают деструктивное действие на эпителий.
В отличие от цитотоксина, термолабильный токсин обладает прямым токсическим действием на клетки эпителия. Таким образом, совместное действие этих токсинов вызывает воспалительную реакцию эпителия респираторного тракта, характерную для катарального периода. Отмечается повышенная температура, насморк, небольшой кашель.
Следует отметить, что коклюшные бактерии вызывают поверхностное воспаление слизистой оболочки респираторного тракта, нередко распространяющееся по всей ее поверхности, но не проникают ни в подлежащие ткани, ни в кровяное русло.
При дальнейшем течении заболевания продолжается накопление токсических факторов и прежде всего коклюшного токсина. С действием коклюшного токсина связано наступление следующего периода заболевания — судорожного. Постепенно учащаются приступы судорожного (параксизмального) кашля и выделяется вязкая стекловидная мокрота. Приступы судорожного кашля способствуют выведению этой мокроты.
Продуцируемая B.pertussis аденилатциклаза усиливает действие коклюшного токсина, действуя в том же направлении. Она способствует повышению проницаемости капилляров и развитию отека, а также действует как гистаминсенсибилизирующий фактор.
На 5-ой неделе заболевания выделить возбудителя уже не удается, тем не менее приступы судорожного кашля продолжаются еще длительное время. Приступы могут вызвать различные неспецифические раздражители — громкий звук, яркий свет, осмотр больного врачом, медицинские процедуры и т.п. Предполагают, что эти приступы связаны с повышенной реактивностью поврежденной токсинами слизистой оболочки дыхательных путей к различным раздражителям и снижением порога чувствительности к гистамину. В период разрешения кашель становится реже, теряет конвульсивный характер. Постепенно симптомы болезни исчезают.
