1. Do,does

2. DID

1. Как правило, не переводятся. В вопросительных и отрицательных пред­ложениях указывают на время:

Why doesn Ч ту mouse driver work well? — Почему драйвер мыши не работает как нужно?

То есть, со вспомогательным глаголом does переводим последующий глагол в настоящем времени в 3 лице единственного числа.

These editors do not allow documents encrypted with CRYPT to be edited in such a manner. — Эти редакторы не позволяют в подобной манере редактировать документы, зашифрованные CRYPT.

То есть, со вспомогательным глаголом do переводим последующий глагол в настоящем времени во множественном числе или в 1-м, 2-м лице единственного числа.

• Со вспомогательным глаголом did переводим последующий глагол в прошедшем времени:

We did not have an idea how to tune the system. — Мы понятия не имели как настраивать систему.

2. В утвердительном невопросительном предложении перед смысловым гла­голом do/did служат для усиления высказывания.

Не did manage to run the program. — Он все-таки сумел запустить эту программу.

We do ask you... —Мы убедительно просим...

WILL

Не переводится. Всегда указывает на будущее время, при переводе на русский в будущем времени должен стоять следующий за will гаагол (глаголы).

The system will take long time to learn. — Система потребует много времени для изучения.

You will have to change your mouse drive. — Ты должен будешь сменить драйвер мыши.

WOULD

Чаще всего указывает, что последующий гдагол нужно переводить в со­слагательном наклонении (с частицей «бы»).

It would be impossible to start without defining main categories. — Было бы . невозможно начать без определения основных категорий.

CAN, COULD, MAY, MIGHT, SHOULD, OUGHT, MUST, NEED...

Сказуемое начинается с модального глагола и переводится: конкретный модальный глагол плюс далее стоящие глаголы.

XML document can be created with any text editor. —Документы XML можно создавать при помощи любого текстового редактора.

You should make sure that you have the right development environments and tools. — Вам следует убедиться, что у Вас подходящая среда разработки и инструментальные средства.

Упражнение 2. Underline all the predicates in the text below:

Подчеркните все сказуемые в следующем тексте:

Basics of TCP/IP Communications

In 1969, the Defense Advanced Research Project Agency (DARPA) was given the mandate of looking at developing an experimental packet-switch network. The objective was to connect all government computing resources to a single global network without regard to the hardware or operating sys­tem platforms supporting these resources. Consequently, an experimental network, called ARPANET, was built for use in the development and testing of communications protocols that fulfill the assigned mandate. TCP/IP com­munication protocol suite is a direct product of this effort. Using TCP/IP, large networks connecting hybrid platforms (not just UNIX platforms) can be built. Anything from mainframes to desktop computers can be made to belong to, and communicate across, the same TCP/IP network — there is no better manifestation of this capability than the Internet itself which connects over 10 million computers from vendors the world over.

Лексика и чтение

Список слов к тексту урока

Read aloud, write down the translation of the derivatives, memorize the new words. Прочтите вслух, допишите перевод производных слов, запомните.

suite комплект, набор; гармония

to suite

modularity модульность, модульный принцип wise мудрый, благоразумный, знающий wisely

to choose (chose, chosen) выбирать, решать, хотеть constituent составляющий часть целого

to constitute

constitutive

to evolve развивать, развертывать to recognize узнавать, признавать, осознавать

recognition

to tie связывзть(ся), присоединять approach приближение, подход to represent изображать, представлять

present

to lay класть, стелить

layer

to deliver доставлять, предоставлять (отчет)

delivery

deliverance

entity сущность, существо; вещь, объект to engage нанимать, заниматься, вовлекать

engagement

counterpart копия, дубликат, двойник

to reconcile примирять, согласовывать

to involve вовлекать, включать в себя

to handle управлять, регулировать (особенно вручную)

to rely on (upon) полагаться, доверять

reliable

reliability

reliance

identity идентичность, тождество necessary необходимый, неизбежный to assume предполагать, принимать (на себя) to log регистрировать событие to send (sent, sent) посылать to intend намереваться, подразумевать

Упражнение 3. How do you pronounce these words?

Произнесите эти слова правильно:

architecture [a:kitektf3], guarantee [.gaerenti:], mechanism fmekanizm], scenario [sinanou], characteristic \.kasriktd ristik], tenor [tens], alto faeltau],

transmission [traenz mijbn].

Упражнение 4. Underline all prefixes and suffixes in the words and translate them: Подчеркните суффиксы и приставки в словах и переведите:

Interdependence — , interdependent — .

Identify — , identifiable — .

Упражнение 5. Match the pairs:

Подберите перевод к данным вводным и служебным словам. При чтении Текста обратите внимание на использование этих слов:

instead of	следовательно, поэтому
thus	вместо
consequently	тогда как, пока
hereafter	каждый из
each	между
also	затем, далее, в будущем
each of	каждый
between	в чьих интересах
for instance	к тому же, кроме того, более того
while	итак
across	на любом, при любом
for example	например
on whose behalf	другими словами
in other words	подобно, так же, более того
furthermore	к тому же, кроме того
at either	на другом
at the other	через, сквозь
likewise	например

Упражнение 6. Find the following in the text, underline them and put the numbers: Найдите в Тексте эквиваленты следующих фраз, подчеркните их и проставьте соответствующие номера:

1. набор коммуникационных признаков;

2. разбить задачу на;

3. участок кода (программы);

4. коммуникационная задача;

5. уровневый подход;

6. уровневый набор коммуникационных протоколов;

7. процессы, представляющие приложения;

8. процессы, представляющие компьютерные сети;

9. процессы, представляющие узлы сети;

10. доступ к среде передачи;

11. процесс, представляющий средства физической доставки данных;

12. прикладной уровень;

13. уровень соединения «компьютер — компьютер»;

14. межсетевой уровень;

15. уровень доступа к сети;

16. взаимодействующие приложения;

17. взаимодействие;

18. преобразование символов;

19. кодировка;

20. нижележащие протоколы;

21. примеры протоколов, поддерживаемых на прикладном уровне;

22. достоверность передаваемых данных;

23. приложения, выполняемые на компьютерной сети;

24. целостность данных;

25. трафик, генерируемый программой TELNET;

26. на обоих концах соединения;

27. открытым образом помечая пакеты;

28. природа взаимодействующих приложений.

Упражнение 7. Underline all the predicates and translate them before reading the text: Перед чтением Текста подчеркните в нем все сказуемые и переведите их:

TEXT