- •Введение
- •Планирование Первый период (с 15 сентября по 30 ноября)
- •Второй период (с 1 декабря по 28 февраля)
- •Третий период (с 1 марта по 30 мая)
- •Занятие 1. Цвет предметов
- •Ход занятия
- •Занятие 2, Количественные отношения: один, много, столько же
- •Занятие 3, Числа от 1 до 10
- •Ход занятия
- •Занятие 4. Понятия «большой» — «маленький»
- •Занятие 6. Числа от 1 до 10
- •Ход занятия
- •Занятие 7. Понятия «большой» — «маленький»
- •Занятие 9. Цифра, число и количество в пределах 10
- •Ход занятия
- •Занятие 10. Анализ и сравнение совокупности предметов
- •Занятие 11. Образование числа 3
- •Занятие 12. Цифра, число и количество в пределах 10
- •Ход занятия
- •Занятие 13. Количество предметов
- •Ход занятия
- •Занятие 14. Образование числа 3
- •Ход занятия
- •Занятие 15, Геометрические фигуры
- •Занятие 16. Количество и счет
- •Ход занятия
- •Занятие 18. Геометрические фигуры
- •Ход занятия
- •Занятие 19. Количество и счет
- •Занятие 20. Образование числа 4
- •Занятие 21. Геометрические фигуры
- •Занятие 22. Состав числа 4
- •Занятие 24. Геометрические фигуры
- •Занятие 25. Образование числа 5
- •V Ход занятия Организационный момент
- •Занятие 26. Состав числа 5
- •Занятие 27. Образование числа 6
- •Ход занятия
- •Занятие 30. Образование числа 6
- •6V245 Обрбщающие вопросы по теме занятия.
- •Занятие 31. Состав числа 6
- •Занятие 32. Сложение
- •Ход занятия
- •Занятие 33. Образование числа 7
- •Ход занятия
- •Занятие 35. Вычитание
- •Занятие 36. Состав числа 7
- •Ход занятия
- •Занятие 37. Состав числа
- •Ход занятия
- •Занятие 39. Образование числа 8
- •Занятие 40. Состав числа 7
- •Занятие 42. Состав числа 8
- •Занятие 43. Состав числа 7
- •Занятие 44. Сложение и вычитание
- •Занятие 45. Образование числа 9
- •Ход занятия
- •Занятие 48. Состав числа 9
- •Занятие 49. Состав числа 8
- •Занятие 51. Образование числа 10
- •Занятие 52. Состав числа 8
- •Занятие 53, Арифметическая задача
- •Занятие 54. Порядковый счет в пределах 10
- •Занятие 55, Состав числа
- •Занятие 56* Решение задач
- •Занятие 58* Состав числа 9
- •Занятие 59. Решение задач
- •Занятие 60. Количество и счет
- •Занятие 62. Решение задач
- •Занятие 63. Равенство и неравенство совокупностей предметов
- •Занятие 65. Решение задач
- •Ход занятия
- •Занятие 66. Равенство и неравенство совокупностей предметов
- •Занятие 67. Состав числа 10
- •Подписи к ним), с помощью желтого и зеленого карандашей (закрашивая определенное количество квадратов в строке).
- •Занятие 69. Количество предметов
- •Ход занятия
- •Занятие 70. Состав числа 10
- •Занятие 73. Состав числа 10
- •Линии должно быть нарисовано десять птичек. Найдите и покажите первую строчку.
- •Занятие 74. Решение задач
- •Занятие 78. Сравнение предметов
- •Ход занятия
- •Занятие 79. Цвет, форма, размер предметов
- •Занятие 83. Решение задач
- •Занятие 84. Сравнение предметов по длине
- •Занятие 85. Геометрические фигуры
- •Ход занятия
- •Занятие 89* Составление задач
- •Занятие 90, Размер предметов
- •Ход занятия
- •Занятие 91. Сравнение предметов по толщине
- •Занятие 94. Размер предметов
- •Содержание
Занятие 13. Количество предметов
Лексическая тема. «Овощи — фрукты».
Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 3 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного «три» с существительными в роде и падеже.
Демонстрационный материал. Цифры от 1 до 3; картинки с изображением 1, 2, 3 овощей и фруктов; корзинка, ваза.
Раздаточный материал. Карточки с тремя прямоугольниками, под каждым из которых изображены цифры (точками) 1, 2, 3 (в первом прямоугольнике 1 помидор; во втором 3 огурца; в третьем 2 морковки); аналогичные карточки с фруктами.
Ход занятия
Организационный момент
Игра «Послушай и положи в корзинку или в вазу». На столе педагога картинки с изображением 1, 2, 3 овощей и фруктов. Дефектолог дает каждому ребенку возможность послушать и посчитать хлопки (от 1 до 3). Ребенок должен найти на столе картинку с соответствующим количеством овощей или фруктов и положить ее в Козину или вазу
— Что лежит в корзине? (Овощи.) Что лежит в вазе? (Фрукты.) Основная часть
Игра «Разложи по порядку»
На доске карточки с изображением 1,2,3 овощей и фруктов. Девочки должны расставить на левой стороне доски карточки с изображением фруктов (от меньшего к большему). Мальчики на правой стороне доски расставляют карточки с изображением овощей (от большего к меньшему). Дети должны найти цифры, соответствующие числу овощей (фруктов) на карточках и подставить под нужной карточкой, объясняя свои действия. Дефектолог молча составляет на левой стороне доски первые две карточки вместе, а третью ставит отдельно.
Дефектолог. Как можно получить количество фруктов, изображенное на третьей карточке? (Нужно к одному прибавить два, получится три.)
Выставляются демонстрационные карточки: знаки «+» и «=».
Дефектолог. Когда стоит знак «+», предметов становится больше или меньше?
Аналогичную работу выполняет один ребенок с картинками с изображением овощей на правой стороне доски.
Работа с раздаточным материалом
У каждой девочки карточка на которой изображены 3 прямоугольника, под каждым из которых цифры 1, 2, 3 (точками) (в первом прямоугольнике 1 помидор, во втором 3 огурца, в третьем 2 морковки). У мальчиков аналогичные карточки с фруктами. Дети должны обвести по точкам цифры, соответствующие количеству изображенных овощей (фруктов), сопровождая выполняемые действия речью.
Физкультминутка
Имитация движений: сбор овощей и фруктов. Сначала мальчики собирают овощи, а девочки — фрукты; затем происходит смена движений.
Работа в тетради Итог занятия
Обобщающие вопросы по теме занятия.
Занятие 14. Образование числа 3
Лексическая тема. «Овощи — фрукты».
Цели. Знакомить детей с составом числа 2; учить раскладывать число 2 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно (на конкретных предметах и на числовых карточках); знакомить с переместительным свойством сложения, со знаком «+».
Демонстрационный материал. 2 красных, 1 зеленое яблоко; 2 прямоугольника-домино, разделенных на 2 квадрата (в первом прямоугольнике 2 точки в первом квадрате, второй квадрат — пустой; во втором прямоугольнике по 1 точке в каждом квадрате); 2 вазы.
Раздаточный материал. Числовые карточки, картинки с изображениями овощей и фруктов.