Занятие 54. Порядковый счет в пределах 10

Лексическая тема. «Профессии».

Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей; учить на­зывать, обозначать цифрой, соотносить число 10 с количест­вом и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; отсчитывать любое количество в пределах 10 по слову, на слух, на ошупь; упражнять в счете движений до 10; в со­гласовании числительного «десять» с существительными в роде и падеже.

Демонстрационный материал. 10 шоферов, 10 грузовых ав­томобилей; 10 водителей, 10 автомобилей «такси» (предмет­ные картинки).

Раздаточный материал. 11 бумажных «таблеткок» и 11 прямо­угольников, фасоль.

Ход занятия Организационный момент

Прямой и обратный счет по слову от заданного до заданно­го числа (от 3 до 7, от 10 до 5, от 7 до 3, от 5 до 10, от 1 до 4, от 10 до 2).

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На доске выставляются картинки с изображением 9 шофе­ров и 9 грузовых автомобилей.

• Идет строительство дороги, на автомобилях возят песок из карьера. Сколько шоферов? (Девять.)

• Сколько автомобилей? (Девять.)

• По сколько шоферов и автомобилей? (По девять.)

• 9-245

  Как сказать по-другому? (Одинаково, поровну, столько же.)

• Слесари отремонтировали еще один автомобиль. (Добав­ляет один автомобиль.)

• Сколько стало автомобилей? (Десять.)

• Сколько шоферов? (Девять.)

• Кого (чего) меньше (больше)?

• Каждому ли автомобилю есть шофер? (Нет, шоферов не хватает.)

• Почему не хватает? (Автомобилей больше, чем шоферов.)

• На сколько больше? (На один.)

• Кого меньше? (Шоферов.)

• На сколько меньше? (На один.)

• Что нужно сделать, чтобы шоферов и автомобилей стало поровну? (Нужно принять на работу еще одного шофера.) (До­бавляет шофера.)

• Сколько было шоферов? (Девять.)

• Сколько приняли на работу шоферов? (Одного.)

• Сколько стало? (Десять.)

На доске картинки: 10 води гелей и 10 автомобилей-«такси».

Дефектолог. Одно такси сломалось, его забрали в ре­монт. Как сделать, чтобы водителей и автомобилей стало поровну?

Физкультминутка

Игра «Едем на автомобиле». Дети-«автомобили» делают столько шагов вперед (назад) «управляя» рулем, сколько пока­зывает цифра (10, 5, 7, 3, 8).

Практическая работа

Игра «Раздай лекарство больным».

Дефектолог. Кто раздает лекарства в больнице больным людям? (Медицинская сестра.)

Перед каждым ребенком коробочка с И вырезанными из бумаги «таблетками» и 11 прямоугольников, изображающих больных. Ребенок должен отобрать 10 «таблеток» (на ощупь) и «раздать» их 10 «больным».

Затем дети выкладывают число 10 из фасоли.

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 55, Состав числа

Лексическая тема. «Профессии».

Цели. Знакомить детей с составом числа 8; учить расклады­вать число 8 на два меньших числа, а из двух меньших — со­ставлять число 8 (на конкретных предметах и на числовых кар­точках).

Демонстрационный материал. 56 магнитных квадратов двух цветов.

Ход занятия Организационный момент

Игра с мячом «Назови два числа, которые идут после 2(5, 3, 6,

h 4, 0)».

Основная часть

Работа на доске

На доске прямоугольник, состоящий из магнитных квадра­тов двух цветов, например, зеленого и желтого (7 рядов по 8 квадратов). Дети выполняют работу по составу числа 8 из двух меньших: по очереди напротив каждой строчки прямоуголь­ника выполняют математическую запись (без объяснения).

Математический диктант

На листе в альбоме начерчены 8 горизонтальных линий, слева от каждой линии — цифры от 1 до 7.

Дефектолог. Рисуем флажки и мячи, их общее количест­во должно составить восемь. Найдите и покажите первую строчку

1. я строчка: 2 флажка и сколько-то мячей. Нарисуйте. Выпол­ните математическую запись.

2. я строчка: 4 мяча и сколько-то флажков. Нарисуйте. Вы­полните математическую запись.

3. я строчка: 5 флажков и сколько-то мячей. Нарисуйте. Выполните математическую запись.

4. я строчка: 1 мяч и сколько-то флажков. Нарисуйте. Вы­полните математическую запись.

5. я строчка: 3 флажка и сколько-то мячей. Нарисуйте. Выпол­ните математическую запись.

6. я строчка: 6 мячей и сколько-то флажков. Нарисуйте. Выполните математическую запись.

7. я строчка: 7 флажков и сколько-то мячей. Нарисуйте. Вы­полните математическую запись.

Анализ диктанта.

Физкультминутка

Игра «Что делаем, не скажем, что видели — покажем». Де­фектолог называет профессию, а дети демонстрируют движе­ния, характерные для этой профессии.

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.