Занятие 42. Состав числа 8

Лексическая тема. «Воздушный и водный транспорт».

Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей; учить назы­вать, обозначать цифрой, соотносить число 8 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; уп­ражнять в счете на слух, на ощупь; в согласовании числитель­ного «восемь» с существительными в роде и падеже.

Демонстрационный материал. Картинки (самолет, вертолет, катер, пароход, корабль, лодка, ракета, яхта).

Раздаточный материал. Игрушки (самолет, вертолет, катер, пароход, корабль, лодка, ракета, яхта); цифры от 1 до 8; 8 цвет­ных парашютиков на магнитах; рисовые зерна.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Подарки Деда Мороза». На столе педагога лежат кар­тинки (самолет, вертолет, катер, пароход, корабль, лодка, ра­кета, яхта). Дефектолог читает стихотворение:

Вот приехал Дед Мороз,

Всем подарки он привез.

Самолет — Галине,

Вертолет — Марине,

Соне — катер,

Коле — пароход,

Толе — корабль,

Рите — лодку,

Нине — ракету,

А Римме — ?

(Яхту)

Повторное чтение стихотворения. Дети по очереди находят соответствующие картинки и ставят их на доску.

Основная часть

Беседа

• Сколько детей? (Восемь.)

• Сколько подарков? (Семь.)

• Чего (кого) больше (меньше)?

• Почему?

• Что нужно сделать, чтобы детей и подарков стало поров­ну? (Добавить подарок.)

• Какой подарок нужно подарить Римме? (Яхту.)

• По сколько подарков и детей? (По восемь.)

• Как сказать по-другому?

. — Сколько было подарков? (Семь.)

• Сколько подарков стало? (Восемь.)

• По сколько стало подарков и детей? (По восемь, одинако­во, столько же, поровну.)

Прямой и обратный смет

Дефектолог. Назовите предметы транспорта от третьего до шестого, от второго до пятого, от восьмого до третьего, от шестого до первого.

Игра «Который по счету?»

На доске выставлены картинки: самолет, вертолет, катер, пароход, корабль, лодка, ракета, яхта. Перед каждым ребен­ком коробка с игрушками (самолет, вертолет, катер, пароход, корабль, лодка, ракета, яхта) и ряд цифр от 1 до В. Ребенок на ощупь достает предмет из коробки, называет его, проговари­вает, который он по счету и ставит под соответствующую циф­ру, Например: «Это пароход, он четвертый по счету. Ставлю его под цифру четыре».

Физкультминутка

Педагог произносит:

Мы летаем высоко.

Мы летаем низко;

Мы плаваем далеко,

Мы плаваем близко.

Дети выполняют соответствующие движения.

Работа с раздаточным материалом

Игра «Цветные парашютики». Педагог загадывает загадку:

Мы по воздуху летаем,

С облаков людей спускаем.

И похожи на зонты Цветные...

( Парашюты)

После того как дети отгадают загадку, 8 цветных парашютов в произвольном порядке выставляются на доске. Под каждым парашютом — цифра (от 1 до 8). Педагог объясняет, что пара­шютики доставят людей «на землю» в том случае, если дети их правильно посчитают. Дети считают парашюты по порядку, на­зывая только цвет. Парашюты несколько раз меняют местами.

Дефектолог. Посчитайте парашюты от первого до шесто­го, от третьего до восьмого, от восьмого до пятого, от восьмо­го до второго; между третьим и восьмым, после шестого. На­зовите цвет первого и последнего парашюта. Выложите из рисовых зерен цифру восемь.

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.