Ход занятия

Организационный момент

Дефектолог. Угадайте, какое число я задумала.

• Если: к нему прибавить один, получится три. Какое чис­ло я задумала? (Два.)

• Если от него отнять один, получится два. (Три.)

• Если от него отнять два, получится один. (Три.)

• Если к нему прибавить два, получится три. (Один.)

• Число один стоит после какого числа? (После числа ноль.)

• Перед каким числом стоит число ноль? (Перед числом один.)

• Назовите числа, которые стоят перед числом три. Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

Дефектолог выставляет в ряд 3 картинки с изображением красных ягод клубники.

• Сколько всего ягод? (Три.)

• Группа составлена из трех ягод красного цвета: одна, одна и еще одна. Группу из трех ягод можно составить по-другому. (По­ворачивает третью ягоду обратной стороной (зеленого цвета).)

• Как теперь составлена группа ягод? (Группа составлена из двух ягод красного цвета и одной ягоды зеленого цвета, а всего — из трех разноцветных ягод.)

Вывод: число 3 можно составить из чисел 2 и 1; 2 и 1 вместе составляют 3.

• Как теперь составлена группа ягод? (Поворачивает зеленой стороной вторую ягоду.) (Из одной красной и двух зеленых ягод.)

Вывод: число 3 можно составить из чисел 1 и 2; 1 и 2 вместе составляют 3.

• Как будет составлена группа ягод, если все ягоды будут разных цветов? (Один да один да еще один.)

Вывод: число 3 можно составить из чисел 1, 1, и еше 1; 3 еди­ницы вместе составляют 3.

• Сколько единиц содержится в числе три? (Три.)

Решение задач

Дефектолог предлагает детям рассказы-задачи.

• На одной тарелке лежало три ягоды малины, две ягоды переложили на вторую тарелку.

• Сколько всего ягод? (Три ягоды.)

• Как они теперь лежат?

• Как составлена эта группа из трех ягод? (Один плюс два равно три.) (Чтение записи.)

• Как они еще могут лежать? (Два плюс один равно три.) (Чтение записи.)

• От перемены места частей целого, целое не изменяется.

• Тане мама дала три ягоды клубники. Она поделилась с Олей. Как Таня могла поделить ягоды? От перемены места ча­стей целого само целое не изменяется.

Дефектолог предлагает одному ребенку взять три ягоды клюквы в обе руки, а остальным детям — догадаться, сколько ягод у него в каждой руке; предлагает разделить группу из трех ягод между двумя детьми. Затем педагог предлагает детям на­рисовать цифру 3.

Работа с демонстрационным материалом

Карточки-домино: 3 прямоугольника, каждый разделен на 2 квадрата: в первом прямоугольнике 3 точки в первом квадра­те, второй квадрат — пустой; во втором и третьем прямоуголь­никах 1 (2) точка в первом квадрате, во втором квадрате — 2(1) точки. Дети должны разложить карточки под соответствую­щими ягодами.

Примечание: устная работа проводится аналогично работе по конспекту предыдущего занятия.

Физкультминутка

Действия под демонстрацию числовых карточек. Если дефек­толог показывает числовую карточку 2+1, дети выполняют 2 одинаковых движения; при показе числовой карточки 1+2 де­ти выполняют 1 движение и 2 разных (других) движения.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка 2 числовые карточки и набор картинок с изображением разного количества ягод (1+2; 2+1; 3). Ребенок

должен разложить картинки под соответствующие числовые карточки и объяснить свои действия.

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.