Занятие 15, Геометрические фигуры

Лексическая тема. «Ягоды».

Цели. Закреплять умение детей различать и называть гео­метрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямо­угольник; учить сравнивать предметы по форме, соотносить одинаковые и разные по форме предметы на основе практи­ческих действий, составлять группы предметов, одинаковых по форме и различных по другим признакам; пополнять пас­сивный словарь детей с помощью суффиксального словооб­разования.

Демонстрационный материал. Плоскостные предметы круг­лой, квадратной, треугольной, прямоугольной формы; модели геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямо­угольник); картинки (круглые предметы: солнце, тарелка, яб­локо, зеркало, торт, часы; квадратные: печенье, шкафчик, те­левизор, ковер, картина; прямоугольные: полка, шкаф, ковер, коробка, книга; треугольные: часы, столик, печенье, дорож­ный знак, пирамидка).

Раздаточный материал. Геометрические фигуры (круг, квад­рат, треугольник, прямоугольник; стороны квадрата равны по длине двум сторонам прямоугольника).

Ход занятия Организационный момент

В «Чудесном мешочке» лежат знакомые детям геометричес­кие фигуры (круг, квадрат, треугольник), разные по величине и по цвету. Дети по очереди достают фигуру из мешочка, назы­вают ее цвет и форму, например: «Я достал красный круг (кру­жок). У меня зеленый квадрат (квадратик)».

Основная часть

Дефектолог демонстрирует детям прямоугольник и говорит: «Это прямоугольник».

Дети повторяют слово «прямоугольник» все вместе, затем индивидуально (выборочно).

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка в коробке лежат геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; стороны квадрата равны по длине двум сторонам прямоугольника). Дети по предложению дефектолога демонстрируют сначала квадрат, затем круг, треугольник. Фигуры выкладываются в ряд.

Дефектолог. Как называется фигура, которая осталась в коробочке? (Прямоугольник.)

• Достаньте ее, положите перед собой ниже ряда геометри­ческих фигур. Рассмотрите ее внимательно, сравните с фигура­ми ряда и найдите фигуру, на которую похож по форме прямо­угольник. Возьмите ее, положите справа от прямоугольника.

• Как называется эта фигура? (Это квадрат.)

• Почему эта фигура называется квадрат? (Уэтой фигуры че­тыре угла, четыре стороны; стороны одинаковой длины.)

• Чем похожи эти фигуры? (Уобеих фигур по четыре угла и по четыре стороны.)

• Чем эти фигуры различаются?

• Наложите квадрат на прямоугольник. (У квадрата все стороны одинаковой длины, а у прямоугольника две стороны длин­нее двух других сторон.)

• Как о длине сторон прямоугольника можно сказать по-дру­гому? (Две стороны прямоугольника короче двух других сторон.)

Игра «Узнай фигуру по описанию и покажи ее»

Дефектолог. У этой фигуры три угла и три стороны.

• У этой фигуры нет углов.

• У этой фигуры четыре угла, четыре стороны, пары сторон разной длины.

• У этой фигуры четыре угла, четыре стороны одинаковой длины.

Игра «Найди знакомые формы»

На доске выставлены картинки: круглые предметы (солн­це, тарелка, яблоко, зеркало, торт, часы), квадратные (пече­нье, шкафчик, телевизор, ковер, картина), прямоугольные (полка, шкаф, ковер, коробка, книга), треугольные (часы, столик, печенье, дорожный знак, пирамидка). Каждый ребе­нок должен положить свои геометрические фигуры под кар­тинками с предметами соответствующей формы и объяснить свои действия: «Свой треугольник я кладу под часы. Часы имеют треугольную форму».

Физкультминутка

Дети должны найти предметы названной дефектологом формы в игровой комнате. К предметам круглой формы они должны подойти на пятках, к предметам квадратной формы — подбежать на носочках, к предметам треугольной формы — на наружных сторонах стоп, к предметам прямоугольной формы — прыгать на двух ногах.

Работа в альбоме (рис. 1)

Проведи линию так, чтобы все квадраты оказались внутри нее, а круги — снаружи.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.