Занятие 35. Вычитание

Лексическая тема. «Дикие животные».

Цели. Закреплять представления детей о сложении как объ­единении совокупностей предметов; учить записывать сложе­ние с помощью знака «+».

Демонстрационный материал. Картинка с изображением леса, в котором живут (прикреплены на липучках или магнитах) ди­кие животные (4 зайца, 2 зайчонка, 3 лисы, 3 лисенка, I волчи­ца, 6 волчат, 2 оленя, 5 олених).

Раздаточный материал. Для каждой пары детей набор пред­метных картинок с дикимих животными и одна картинка с изображением группы животных, знаки «=* (например, 8 картинок: 5 зайцев и 5 зайчат; 1 картинка: 2 зайца и 4 зайчон­ка (волки и волчата, олени и оленята, лисы и лисята; сумма должна быть в пределах 7).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Сколько всего?» (3 лисички и 4 зайчика. 1 волк и 6 бе­лок. 1 лось и 5 оленей. 2 лисенка и 4 бельчонка. 4 зайчихи и 3 бельчихи).

Основная часть

Игра «Сколько диких животных?»

На доске выставлена картинка с изображением леса, в кото­ром живут (прикреплены на липучках или магнитах) дикие жи­вотные: 4 зайца, 2 зайчонка, 3 лисы, 3 лисенка, ] волчица, 6 вол­чат, 2 оленя, 5 олених.

• Кто живет в этом лесу? (Дикие животные.)

• Сколько видов диких животных? (Четыре.)

• Разделите их по видам. В правый верхний угол лужайки нужно поместить лис. (Действие выполняет ребенок.) Сколько лис всего? (Шесть.)

• Сколько взрослых (детенышей)? (Три.)

• Как можно получить число шесть? (Можно лис пересчи­тать, а можно найти способом сложения (объединения).) (Вы­полнение математической записи: 3+3=6. Чтение и объяснение записи.) (Три лисы и три лисенка, равно шесть зверей.)

• Как можно прочитать эту запись по-другому? (Три лисенка и три лисы, равно шесть зверей.) Части поменялись местами, а целое не изменилось.

• В левый нижний угол нужно поместить зайцев. (Аналогич­ная работа, вывод.)

• В правый нижний угол нужно поместить оленей (Анало­гичная работа, вывод.)

• В верхний левый угол нужно поместить волков. (Анало­гичная работа, вывод.)

Физкультминутка

Дефектолог. Выполните столько прыжков (приседаний, наклонов, хлопков), на сколько оленей больше, чем зайцев; сколько на картинке зайцев; на сколько лис меньше, чем вол­ков; столько же, сколько зайцев. (По картинке на доске.)

Работа с раздаточным материалом

У каждой пары детей набор предметных картинок с дикими жи­вотными и одна картинка с изображением группы зверей, знаки «+», «=». (Например, 8 предметных картинок: 5 зайцев и 5 зайчат; 1 картинка: 2 зайца и 4 зайчонка.) Дети должны составить верное равенство, выполнить математическую запись, объяснить ее.

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 36. Состав числа 7

Лексическая тема. «Животные».

Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании чис­ла 7 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством и ци­фрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; уп­ражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 7; упражнять в согласовании числительного «семь» с существи­тельными в роде и падеже.

Демонстрационный материал. 7 зайцев и 7 слочек (игрушки); 7 цветных паровозиков на магнитах, цифры от 1 до 7.

Раздаточный материал. 7 фигурок диких животных.