Занятие 63. Равенство и неравенство совокупностей предметов

Лексическая тема. «Зима».

Цели. Продолжать формировать представления детей о раз­мере предмета, как об одном из его свойств; учить сравнивать предметы по размеру, соотносить одинаковые и разные по раз­меру предметы на основе практических действий; развивать умение группировать предметы, одинаковые по размеру; учить выявлять общие признаки в расположении ряда фигур и продолжать ряд по заданному признаку.

Демонстрационный материал. 4 куклы, 4 кровати разного размера, набор геометрических фигур двух размеров (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Раздаточный материал. Набор из 4 геометрических фигур од­ного цвета разного размера; карточки с 4 предметами мебели разного размера; картинки с изображением 4 кукол разного размера и 4 столов (стульев, кроватей, шкафов, диванов, кре­сел) соответствующих размеру кукол.

Ход занятия Организационный момент

Игра «гПродолжи ряд». На фланелеграфе несколько рядов гео­метрических фигур. Дети работают парами. Задание: продол­жи ряд, выставляя по одной фигуре, учитывая закономерность (маленький, большой...) и объясни свои действия.

Основная часть

Дефектолог. Какую по размеру фигуру вы выставили на фланелеграфе? (Маленькую.)

• Почему маленькую?

• Как вы определили, что эта фигура маленького размера? (Мы это увидели.)

• Как можно это проверить? (Наложить одну фигуру на дру­гую.)

Работа с раздаточным материалом

Перед каждым ребенком коробочка с набором из 4 геомет­рических фигур одного цвета разного размера.

Дефектолог. Выложите фигуры в ряд от самой маленькой до самой большой. (Проверка наложением.)

• Сколько фигур у каждого из вас? (Четыре фигуры.)

• Какие у вас фигуры? (Уменя четыре треугольника.)

• Одинакового или разного размера фигуры у каждого из вас? (Уменя четыре треугольника разного размера.)

• Как определить, что фигуры разного размера? (Наложить одну фигуру на другую.)

• Чем похожи ваши фигуры? (Мои фигуры имеют одинако­вую форму. Это треугольники.)

• Чем отличаются ваши фигуры? (Фигуры разного размера.)

• Покажите и назовите фигуру большего (меньшего) разме­ра. (Выборочный опрос детей.)

Игра «Разложи по размеру»

Перед каждым ребенком ряд из 4 геометрических фигур от самой маленькой до самой большой. В коробке на столе педа­гога лежат геометрические фигуры таких же цветов, но боль­шего (меньшего) размера.

Каждый ребенок выбирает нужную ему геометрическую фигуру и раскладывает фигуры на столе по размеру: от самой большой до самой маленькой.

Дефектолог. Сколько теперь фигур у каждого из вас? (Три.)

• Какого размера все ваши фигуры? (Фигуры разного размера.)

• Как это проверить? (Практическая работа.)

Игра «Уложи куклу спать»

В игровом уголке сидят 4 куклы разного размера и стоят 4 кро­вати, размер которых соответствует размеру кукол. Дети визу­ально определяют, какую куклу нужно положить на каждую кровать и говорят: «Самую большую куклу нужно положить на вторую кровать». (Педагог заранее обговаривает, что счет сле­дует начинать слева.)

Физкультминутка

Дети работают парами. Они должны раздеть кукол и уло­жить спать. Дети самостоятельно договариваются, кто разде­вает куклу, а кто разбирает постель.

Игра «Подбери кукле мебель»

Перед каждым ребенком картинки с изображением 4 кукол разного размера и 4 столов (стульев, кроватей, шкафов, дива­нов, кресел) соответствующих размеру кукол. Ребенок должен подобрать мебель каждой кукле.

Игра «Покажи стрелками увеличение (уменьшение)»

У каждого ребенка карточка с 4 предметами мебели разного размера.

Ребенок должен поставить стрелки, распределяя предметы мебели по размеру.

Занятие 64. Состав числа 10

Лексическая тема. «Зима».

Цели. Знакомить детей с составом числа 9; учить раскладывать число 9 на два меньших числа, а из двух меньших составлять чис­ло 9 (на конкретных предметах и на числовых карточках).

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Назови число на 1 меньше» (3, 6, 8, 1, 4, 9, 2, 5).

Основная часть

Работа у доски

На доске медом нарисованы домики (контуры) (рис. 5). Каждый ребенок заполняет точками (или цифрами) свой до­мик, составляя число 9, и объясняет свои действия.

Работа в альбомах. На листе начерчены 9 горизонтальных линий, слева от каждой линии — цифры от 1 до 8. Задание: на каждой линии нарисуй 9 снежинок двух цветов (синих и желтых).

Дефектолог. Найдите и покажите первую строчку.

1 -я строчка: 2 синих и сколько-то желтых снежинок. Нари­суйте. Выполните математическую запись.

2. я строчка: 4 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Выпол­ните математическую запись.

3. я строчка: 5 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Вы­полните математическую запись.

4. я строчка: 1 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Выпол­ните математическую запись.

5. я строчка: 3 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Вы­полните математическую запись.

6. я строчка: 6 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Выполните математическую запись.

7. я строчка: 7 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Вы­полните математическую запись.

8. я строчка: 8 синих и сколько-то желтых. Нарисуйте. Выполните математическую запись.

Анализ диктанта (на индивидуальной работе).

Физкультминутка

«Танец снежинок».

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.