Занятие 39. Образование числа 8

Лексическая тема. «Новый год».

Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей; учить назы­вать, обозначать цифрой, соотносить число В с количеством и цифрой; упражнять в счете движений до 8, в согласовании числительного «восемь» с существительными в роде и падеже.

Демонстрационный материал. Елочка с 8 ветками с прорезя­ми, 8 елочных шариков (из цветного картона); картинки (очки и снеговик (из двух комов)).

Раздаточный материал. Карточки с изображением 1 и 7 елоч­ных игрушек (шишка, хлопушка, сосулька).

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Вспомните и назовите дни недели по-по- рядку: с понедельника, со среды, с пятницы.

— Сколько дней в неделе?

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

Дефектолог. Про какое дерево говорят, что оно зимой и летом одним цветом? (Про елку.)

Выставляется демонстрационная елочка с 8 ветками с про­резями. Одна нижняя ветка закрыта («засыпана снегом»).

• Почему я загадала именно эту загадку? (Скоро Новый год.)

• Что мы будем делать с елкой? (Наряжать.)

• Чем мы будем наряжать елку? (Елочными игрушками.)

- Какие елочные игрушки вы знаете? (Сосульки, шишки, хлопушки, шары.)

• Эту елочку мы сегодня будем наряжать елочными шара­ми. Сколько зеленых веток мы видим на елке? (Семь.)

• Сколько шаров? (Выставляет 7 елочных игрушек.) (Семь.)

• По сколько веток и шаров? (По семь.)

• Как сказать по-другому? (Столько же, одинаково, поровну.)

• На каУцой ли ветке будет висеть шар? (На каждой.)

• Как э^го проверить? (Выполняется действие: к каждой ветке прикрепляется шар.)

• Снег" на последней ветке растаял. (Открывает последнюю ветку') Сколько зеленых веток мы видим теперь? (Восемь.)

• Как стало восемь веток? (Было семь, прибавилась еще одна зеленая ветка, стало восемь веток.)

• Чего теперь больше? Почему?

• Чего меньше? Объясните.

Вывод: 8 больше 7, а 7 меньше 8.

• Как сделать так, чтобы веток и шаров стало поровну? (До­бавить один шар.)

• Сколько было шаров? (Семь.)

• Сколько шаров стало? (Восемь.)

• Сколько веток стало видно? (Восемь.)

—- По сколько веток и шаров? (По восемь, поровну, столько же.)

Выставляется 8 веток и 8 шаров.

• Один шар разбился. Как сделать так, чтобы веток и шаров стало поровну?

Работа по стихотворению

Дефектолог демонстрирует картинки с изображениями оч­ков и снеговика (из двух комов) и читает стихотворение:

Цифра восемь плюс крючки —

Получаются очки.

К этой цифре ты привык.

Эта цифра — снеговик.

Повторное чтение первой строчки стихотворения, демонст­рация картинки с очками.

Дефектолог. Найдите и покажите рукой в воздухе цифру восемь.

• Нарисуйте в воздухе снеговика, похожего на цифру во­семь. (Демонстрационная цифра 8.)

• Найдите в своих наборах эту цифру, рассмотрите ее.

• На какие предметы похожа цифра восемь? (На очки, на снеговика.)

Работа над многозначностью слова «очки» (очки для чтения, очки, которые назначают спортсменам во время состязаний).

Физкультминутка

Игра «Хоровод вокруг елки». 8 шагов по (против) часовой стрелке; по 8 прыжков на одной, другой, на обеих ногах.

Работа с раздаточным материалом

Игра «Собери 8 елочных игрушек». Дети делятся на две груп­пы. У первой группы детей карточки с изображением 1 елоч­ной игрушки (шишка, хлопушка, сосулька). У ребят второй группы — соответствующие карточки с 7 елочными игруш­ками.

Каждый ребенок должен найти себе пару Речь пары детей: «У меня одна сосулька, у Вали — семь сосулек, всего у нас во­семь сосулек. (У меня семь сосулек, у Коли одна сосулька, все­го у нас семь сосулек.)».

Работа с пословицей

Дефектолог. Весна да осень — на дню погод восемь. Как вы понимаете эту пословицу?

Три варианта смысла выражения: весна прошла, осень на­ступила; весной и осенью погода много раз меняется; весной дни длиннее, а осенью — короче.

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.