Занятие 67. Состав числа 10

Лексическая тема. «8 Марта».

Цели. Знакомить детей с составом числа 10; учить расклады­вать число 10 на два меньших числа, а из двух меньших — со­ставлять число 10 (на конкретных предметах и на числовых карточках).

Демонстрационный материал. 90 кружков (двух цветов: сине­го и красного).

Раздаточный материал. Карточки с кружками, на которых изображены цифры от 1 до 9.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Назови число на 2 больше» (1, 5, 2, 6, 8, 7, 4, 3).

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На доске 9 групп по 10 кружков синего и красного цвета (в разных комбинациях) (рис, 6). Дети выполняют работу по составу числа 10. Математические записи (под каждой груп­пой кружков).

Вывод: от перемены места частей целого, само целое не изменяется. Число 10 состоит из 1 и 9, из 9 и 1, из 2 и 8, из 8 и 2, из 3 и 7, из 7 и 3, из 4 и 6, из 6 и 4, из 5 и 5.

2ЛЛ • •WWW	:кл
!+□	2+П	3+П
вш		Шй
4+ □		б+п
гпа	tn::	п:::
7+П	*+□	9+П Рис. 6

Самостоятельная работа

Каждый ребенок получает лист белой бумаги, на котором нарисован прямоугольник, расчерченный на 9 рядов клеток по 10 клеток в каждом ряду.

Дети выполняют работу по составу числа 10 из двух мень­ших чисел, используя опору на доске (группы кружков и

Подписи к ним), с помощью желтого и зеленого карандашей (закрашивая определенное количество квадратов в строке).

Игра с мячом «Закончи фразу»

10 — это 3 и...; 2 и 8 — это..,; 10 — это 4 и...; 5 и 5 — это...; 10 — это 1 и...; 6 и 4 — это...; 10 — это 2 и...; 1 и 9 — это...

Физкультминутка

Имитация движений: вручение подарков мамам, бабушкам, девочкам под словесное сопровождение дефектолога.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка карточки с кружками (рис. 7), на кото- рых изображены цифры от 1 до 9. Задание: получи 10 разными способами. Ребенок должен закрасить одним цветом 2 кружка так, чтобы сумма чисел в них составляла 10.

Рис. 7

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 68. Задачи на нахождение суммы и остатка

Лексическая тема. «8 Марта».

Цели. Учить детей решать задачи, предложенные педагогом, с использованием иллюстративного материала; учить увели­чивать и уменьшать число на несколько единиц; закреплять знания о днях недели; упражнять в порядковом счете до 7.

Демонстрационный материал. Сюжетная картинка (мальчик и девочка поздравляют маму и бабушку с праздником 8 Марта; на открытке мальчика нарисовано 3 розы, на открытке девоч­ки — 5 тюльпанов).

Ход занятия

Организационный момент

Дефектолог. Назови пятый (второй, третий, седьмой, первый, шестой, четвертый) день недели. День, обозначаю­щий середину недели. Первый выходной день недели. Второй выходной день недели.

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

Выставляется сюжетная картинка, на которой мальчик и де­вочка поздравляют маму и бабушку с праздником 8 Марта. На открытке мальчика нарисовано 3 розы, на открытке девочки — 5 тюльпанов. На фоне картины можно поставить две большие открытки с таким же количеством соответствующих цветов.

Дети составляют задачу по картине. Например: «Витя пода­рил маме 3 розы, а Катя подарила бабушке 5 тюльпанов. Сколько всего цветов подарили дети?»

• Назовите условие задачи.

• Назовите вопрос задачи.

• Ответьте на вопрос задачи.

• Больше или меньше стало цветов?

• Что мы сделали, чтобы решить задачу?

Запись решения задачи в тетради.

По этой картине можно составить другие задачи. Например: «Дети подарили маме и бабушке 8 цветов: розы и тюльпаны. Катя подарила 5 тюльпанов. Сколько роз подарил Коля?»

• Повторите условие задачи.

• Повторите вопрос задачи.

• Какие числа есть в этой задаче?

• Сколько было цветов всего?

• Сколько тюльпанов?

• Сколько роз? (Мы не знаем.)

• Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько роз? (Из восьми вычесть пять J

• Сколько получится? (Три.)

• Ответьте на вопрос задачи. (Коля подарил три розы,)

Запись решения задачи в тетради.

Физкультминутка

Дефектолог. Реши примеры и выполни действия столь­ко раз, сколько показывает ответ. (Подпрыгни: 3—2. При­сядь: 2+2 Наклоны влево: 5—4 Наклоны вправо: 3-1 Накло­ны вперед: 2+1.)

Составление задач

Дети составляют другую задачу по той же сюжетной карти­не. Например: «Дети подарили маме и бабушке 8 цветов: розы и тюльпаны. Коля подарил 3 розы»,

• Все ли сказано в задаче?

• Чего не хватает?

• Поставьте вопрос к задаче. (Сколько тюльпанов подарила Катя?)

Повторение текста задачи по ролям: один ребенок расска­зывает условие, другой ставит вопрос, третий дает ответ на во­прос задачи. Решение задачи (с большей самостоятельностью детей в анализе и решении задачи).

Запись решения в тетради.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.