Ход занятия

Организационный момент

Игра «Сколько всего?» (3 цыпленка и 2 курицы. 1 петух и 2 ку­рицы. 1 индюк и 4 индюшки. 2 гуся и 4 утки. 4 индюшонка и 3 цыпленка.)

Основная часть

Игра «Сколько птиц?»

На доске выставлена картинка с изображением лужайки, на которой гуляют (прикреплены на липучках и магнитах) до­машние птицы: 4 белых курицы, 2 цветных курицы, 3 белых утки, 2 пестрых утки, 1 белый гусь, 5 серых гусей.

Дефектолог. Кто гуляет на лужайке? (Домашние птицы.)

• Сколько видов домашних птиц? (Три.) Разделите их по вицам. В правый верхний угол лужайки нужно поместить кур. (Действие выполняет один ребенок.)

• Сколько кур всего? (Шесть.)

• Сколько белых (цветных)? (Четыре, две.)

• Как можно получить число шесть? (Можно кур пересчитать, а можно найти способом сложения (объединения).) (Выполнение математической записи: 4+2=6. Чтение и объяснение записи.)

• Как можно выполнить эту запись по-другому?

Выполнение математической записи: 2+4=6. Чтение и объ­яснение записи.

Вывод: части поменялись местами, а целое не изменилось.

Дефектолог. В левый нижний угол нужно поместить уток. (Аналогичная работа, вывод.) В правый нижний угол нужно поместить гусей. (Аналогичная работа, вывод.)

Физкультминутка

Дефектолог. Выполните столько прыжков (приседаний, наклонов, хлопков), на сколько кур больше, чем уток; сколько на картинке гусей; на сколько уток меньше, чем кур; сколько уток на картинке. (По картинке на доске.)

Практическая работа

У каждой пары детей набор предметных картинок с домаш­ними птицами и одна картинка с изображением группы до­машних птиц, знаки «+», «=». Например, 8 предметных карти­нок: 5 цыплят и 3 курицы; 1 картинка: 2 курицы и 3 цыпленка. Дети должны составить верное равенство, выполнить матема­тическую запись и объяснить ее.

Работа по картинке Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Второй период

(с 1 декабря по 28 февраля)

Занятие 30. Образование числа 6

Лексическая тема. «Домашние животные».

Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе сравнения двух совокупностей; учить назы­вать, обозначать цифрой, соотносить число 6 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 6 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; упраж­нять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 6; упражнять в согласовании числительного «шесть» с существительными в роде и падеже.

Демонстрационный материал. 6 собак, 6 собачьих будок.

Раздаточный материал. Фигурки домашних животных; 3 кар­точки с изображением домашних животных (в количестве 3,5,6), под каждой карточкой цифры от 1 до 6.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Назови цифры по порядку». (От 3 до 6, от 2 до 5, от 6 до 4, от 1 до 3, от 4 до 1.)

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На доске выставлены 5 собак и 5 собачьих будок (будки расположены так, что перекрывают друг друга; их нельзя со­считать).

Дефектолог. Сколько собак? (Пять.)

• Хватит ли собакам будок? (Дети затрудняются с ответом.)

• Как это можно проверить? (Приставить будки к собакам.)

• Хватило ли собакам будок? (Да.)

• Значит, сколько будок? (Пять.)

• По сколько будок и собак? (По пять.)

• Как сказать по-другому? (Одинаково, поровну; столько же.)

• Прибежала еще одна собака.

• Сколько стало собак? (Шесть.)

• Сколько будок? (Пять.)

• Кого (чего) меньше (больше)?

• Всем ли собакам хватает будок? (Нет.)

• Почему не хватает? (Собак больше, чем будок.)

• На сколько больше? (На одну.)

• Чего меньше? (Будок.)

• На сколько меньше? (На одну.)

• Что нужно сделать, чтобы собак и будок было поровну? (Добавить одну будку) (Добавляется будка.)

• Сколько было будок? (Пять.)

~ Сколько добавили? (Одну.)

• Сколько стало? (Шесть.)

• Посчитайте. Всем ли собакам теперь хватает будок? (Да.)

• По сколько их? (По шесть, поровну, одинаково, столько же.)

На доске 6 собак и 6 будок.

• Одна собака убежала. Как сделать так, чтобы собак и бу­док стало поровну?

Физкультминутка

В коробках лежат фигурки домашних животных (по 6 шт. в коробке).

Ребенок с закрытыми глазами достает какое-то количество фигурок, пересчитывает их и приседает (подпрыгивает, пробе­гает столько же шагов; прыгает на левой (на правой, на двух) ноге) столько раз, сколько у него фигурок.

Работа с раздаточным материалом

Перед каждым ребенком 3 карточки с изображением до­машних животных (в количестве 3, 5, 6), под карточкой циф­ры от 1 до 6.

Дети должны закрыть полосками ненужные цифры, оставив открытой нужную.

Работа в тетради Итог занятия