Занятие 40. Состав числа 7

Лексическая тема. «Новый год».

Цели. Знакомить детей с составом числа 7; учить расклады­вать число 7 на два меньших числа, а из двух меньших — со­ставлять число 7 (на конкретных предметах).

Демонстрационный материал. Елочка, елочные игрушки (1 боль­шая синяя сосулька, 1 маленькая красная сосулька, 2 больших красных шара, 3 маленьких красных шара); 5 больших овалов, 30 кружков на магнитах.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Украсим елку». В мешочке лежат елочные игрушки: 1 большая синяя сосулька, 1 маленькая красная сосулька, 2 боль­ших красных шара, 3 маленьких красных шара. Дети по очере­ди достают из мешочка елочные игрушки, называют их, указы­вая цвет и размер, украшают ими елку, говоря, например: «Это большой красный шар. Я повешу его на елку справа». Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

Дефектолог. Что мы повесили на нашу елочку? (Елочные игрушки.)

• Какие это игрушки? (Сосульки и шары.)

• Сколько их? (Семь.)

• Мы знаем, что группировать предметы можно по разным признакам. Если эти елочные игрушки разделить на две груп­пы по цвету, сколько групп получится? (Две группы.)

• Какие это группы? (Игрушка синего и красного цвета.)

• Сколько игрушек красного (синего) цвета? (Шесть. Одна.)

• Выполните математическую запись.

Дефектолог снимает с елки игрушки и приглашает к доске двоих детей. Один ребенок снова украшает елку, второй вы­полняет математическую запись 1+6=7. Остальные дети про­веряют правильность выполнения работы. Чтение записи.

• Как елка украшена теперь? (Слева одна синяя игрушка, справа шесть красных игрушек.)

• Семь — это сколько и сколько? \(Это один и шесть, полу­чается семь.)

• Как эту запись выполнить по-другому? (Математическая запись: 6+1=7; чтение записи.)

• Как украшена елка согласно этой записи? (Справа шесть красных игрушек, слева — одна синяя.)

• Семь — это сколько и сколько? (Это шесть и один, полу­чается семь.) От перемены места частей целого, само целое не изменяется.

• По какому другому признаку можно разделить эти семь игрушек? (По форме.)

Дефектолог снимает с елки игрушки и приглашает к доске двоих детей. Один ребенок украшает елку, второй выполняет математическую запись 2+5=7. Остальные дети проверяют правильность выполнения работы. Чтение записи.

• Как елка украшена теперь? (Слева две сосульки (треуголь­ной формы), справа пять шаров.)

• Семь — это сколько и сколько? (Это два и пять, получа­ется семь.)

• Как эту запись выполнить по-другому? (Математическая запись: 5+2=7; чтение записи.)

• Как украшена елка согласно этой записи? (Справа пять шаров, слева две сосульки.)

• Семь — это сколько и сколько? (Это пять и два, получается семь.) От перемены места частей целого, целое не изменяется.

• По какому еще признаку можно разделить эти семь игру­шек? (По величине.)

Дефектолог снимает с елки игрушки и приглашает к доске двоих детей. Один ребенок украшает елку, второй выполняет математическую запись 3+4=7. Остальные дети проверяют правильность выполнения работы. Чтение записи.

• Как елка украшена теперь? (Слева три игрушки большого размера, справа — четыре игрушки маленького размера.)

• Семь — это сколько и сколько? (Это три и четыре, полу­чается семь.)

• Как эту запись выполнить по-другому? (Математическая запись: 4+3=7; чтение записи.)

• Как украшена елка согласно этой записи? (Справа четыре маленькие игрушки, слева — три большие.)

• Сем ь — это сколько и сколько? (Это четыре и три, полу­чается семь.) От перемены места частей целого, само целое не изменяется.

• Из каких двух меньших чисел состоит число семь?

На доске 5 овалов (достаточно большого размера, чтобы в каждом можно было расположить 6 кружков на магнитах). Над каждым овалом цифра 6.

Дефектолог. Какими способами можно получить число шесть? (Применяя полученные ранее знания.)

1. овал: 1 красный кружок и 5 зеленых кружков. Дети сопро­вождают свои действия речью. Математическая запись, ее чте­ние: 1+5=6.

2. овал: 2+4=6 — аналогичная работа

3. овал: 3+3=6 — аналогичная работа

4. овал: 4+2=6 — аналогичная работа

5. овал: 5+1=6 — аналогичная работа

Вывод: от перемены места частей целого, само целое не из­меняется. Число 7 состоит из 6 и 1, из 1 и 6; из 2 и 5, из 5 и 2; из 3 и 4, из 4 и 3.

Самостоятельная работа

Каждый ребенок получает лист белой бумаги, на котором нарисован прямоугольник, расчерченный на 6 рядов клеток по 7 клеток в каждом ряду. Дети выполняют работу по со­ставу числа 7 из двух меньших чисел, используя математи­ческие записи на доске, с помощью красного и синего ка­рандашей (закрашивая определенное количество квадратов в ряду).

Игра с мячом «Закончи фразу»

Дефектолог. Семь — это три и... (четыре). Два и пять — это... Семь — это четыре и... Пять и два — это... Семь — это один и... Шесть и Один — это... Семь — это два и... Один и шесть — это...

Физкультминутка

Дефектолог. Выполните столько прыжков на правой но­ге, сколько дней в неделе. Столько приседаний, сколько коз­лят в названии сказки про волка и козлят. Столько прыжков на левой ноге, сколько гномов в сказке про Белоснежку и гномов. Столько прыжков на двух ногах, сколько богатырей в сказке о спящей Царевне.

Игра «Найди 7 новогодних украшений»

Дети должны найти и назвать на елке или в групповой ком­нате группу из 7 новогодних украшений. Например, 3 гирлян­ды зеленого цвета и 4 красного — всего 7 гирлянд; 1 шар боль­шого размера и 6 шаров маленьких — всего 7 шаров и т. п.

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 41. Сложение и вычитание

Лексическая тема. «Новый год».

Цели. Формировать представления детей о вычитании как об удалении из совокупности предметов ее части; продолжать работу со знаком «—».

Демонстрационный материал. Елка, 8 елочных игрушек (1 со­сулька, 7 шаров).

Раздаточный материал. Два комплекта геометрических фи­гур (1 треугольник и 7 кружков); знаки «—», «=»; 1 большой прямоугольник и 2 прямоугольника меньшего размера.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Назови число на 1 меньше» (5, 6, 3, 1, 4, 7, 2). Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На столе педагога стоит елочка, на которой висят 8 игрушек: 1 сосулька и 7 шаров. *

• Сколько игрушек на елке? (Восемь.) (Цифра 8 на доске.)

• Какие игрушки висят ira елке? (Сосулька и шары.)

• Почему вы сказали «сосулька»? (Она — одна.)

• Сосулька упала и разбилась. (Убирает сосульку. Цифра 1 на доске.)

• Сколько игрушек осталось на елке? (Семь.) (Цифра 7 на доске.)

• Какие математические знаки нужно вписать между циф­рами на доске, чтобы по полученной математической записи мы могли рассказать о том, что произошло с елочными игруш­ками? (Запись знаков «—» и «=». Чтение записи.)

Вывод: вычесть — это значит, из какого-то набора предме­тов взять одну часть и найти оставшуюся часть. Если из цело­го вычесть одну из частей, то останется другая часть.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка два комплекта геометрических фигур (1 треугольник и 7 кружков), знаки «-», «=»; один большой и 2 мштеньких прямоугольника.

Дефектолог. На какую геометркческую фигуру похожа со­сулька? (На треугольник.).

• На какую геометрическую фигуру похож шар? (На кру­жок.) Разложите прямоугольники в следующем порядке: боль­шой, маленький, маленький. Выполните действие «вычитание» с помощью геометрических фигур.

Составление плана работы (с опорой на математическую за­пись на доске: 8-1=7).

Дефектолог. Сколько фигур нужно положить слева на большом прямоугольнике? (Восемь.)

• Сколько фигур нужно вычесть? (Одну.)

• Какую фигуру нужно вычесть? (Треугольник.)

• Из которого комплекта нужно взять этот треугольник? (Из второго комплекта.)

• На который из прямоугольников нужно положить треу­гольник? (На второй прямоугольник — он меньшего размера.) (Показ.)

• Сколько фигур останется? (Семь.)

• Какие фигуры останутся? (Кружки.)

• Из которого комплекта нужно взять эти кружки? (Из вто­рого комплекта.)

• На который из прямоугольников нужно положить эти кружки? (На третий прямоугольник — он меньшего размера.) (Показ.)

• Какой знак нужно положить между большим и первым ма­леньким прямоугольником? (Знак «минус».)

• Какой знак нужно положить между маленькими прямо­угольниками? (Знак «равно».)

Дети выполняют задание (по памяти), сопровождая действия словами: «Из группы из восьми геометрических фигур я убрал одну фигуру — треугольник; осталось семь фигур (кружков)».

Физкультминутка

Игра «Хоровод вокруг елки»: 3 шага вправо, 4 прыжка назад.

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.