Занятие 69. Количество предметов

Лексическая тема. «Весна».

Цели. Закреплять понятия о равенстве и неравенстве сово­купностей предметов, учить уравнивать совокупности пред­метов путем увеличения количества предметов в меньшей группе или уменьшения их количества в большей группе; учить сопровождать практические действия словами: «при­бавил», «убавил», «стало больше», «стало поровну», «стало меньше».

Демонстрационный материал. Картинки (1 солнце, 4 дерева, 5 птиц, 2 скворечника, 3 гнезда, 6 цветков (подснежники, тюльпаны, мимозы), 7 сосулек).

Раздаточный материал. 10 предметных картинок, на каждой изображен 1 предмет (сосулька, цветок, скворечник, гнездо, птица, дерево), карточки с числами 10 и 6.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Назови приметы весны». На доске картинки: 1 солнце, 4 дерева, 5 птиц, 2 скворечника, 3 гнезда, 6 цветков (подснеж­ники, тюльпаны, мимозы), 7 сосулек. Каждый ребенок должен назвать одну примету весны, согласовывая числительное с су­ществительным.

Основная часть

Дефектолог. Признаки какого времени года вы называ­ли? (Признаки весны.) Расположите эти картинки по количест­венному признаку: от меньшего к большему (и наоборот).

Работа с демонстрационным материалом

На доске картинки: 1 солнце и 7 сосулек.

• К которой из картинок можно отнести слово: мало (мно­го)? (Солнце — одно — мало, сосулек — много.)

• Что можно сделать, чтобы предметов на этих картинках стало поровну? (Нужно закрыть несколько сосулек, чтобы ос­талась одна или дорисовать шесть солнышек.)

На доске картинки: 4 дерева и 6 весенних цветов (подснеж­ники, тюльпаны, мимозы).

• Сколько деревьев? (Четыре.)

• Сколько цветов? (Шесть.)

• Чего больше (меньше) деревьев или цветов?

• Как это проверить? (Можно наложить или приложить.) (Практическая работа сопровождаемая пояснениями.)

• Как сделать поровну? (Добавить два (несколько) дерева или убрать два (несколько) цветка.) (Практическая работа, сопро­вождаемая пояснениями.)

Физкультминутка

Дефектолог демонстрирует картинки с признаками весны (1 солнце, 4 дерева, 5 птиц) и дает задание: «Подпрыгните на правой ноге (на левой ноге, на двух ногах) столько раз, сколько предметов изображено на картинке».

Работа с раздаточным материалом

Перед каждым ребенком 10 предметных картинок, на каж­дой изображен 1 предмет (сосулька, цветок, скворечник, гнез­до, птица, дерево) и карточки с числами 10 и 6.

• Положите перед собой по три (4, 5, 6, 7, 8) карточки.

• Какое число изображено на первой карточке? (Десять.)

• Десять больше или меньше, чем предметов на картинках пе­ред вами? (Уменя сосулек (цветов) меньше, нем десять.)

• Что нужно сделать, чтобы предметов на картинках стало столько же? (Нужно прибавить несколько карточек.)

• Сколько стало предметов? (Десять.)

• Какое действие вы выполнили? (Мы прибавили.)

• Предметов стало больше или меньше? (Больше.)

• Возьмите вторую карточку с цифрой. Какое число на кар­точке? (Шесть.)

• Что нужно сделать с вашими картинками, чтобы предме­тов на них стало столько же? (Нужно убрать четыре картинки.)

• Какое действие вы выполнили? (Мы убавили.)

• Предметов стало больше или меньше? (Меньше.)

Работа в тетради

На доске нарисованы 5 красных и 8 зеленых квадратов.

Дефектолог. Какие это фигуры? (Это квадраты.)

• Квадраты одного или разных цветов? (Разных.)

• Каких они цветов? (Красного и зеленого.)

• Сколько квадратов красного цвета? (Пять.)

• Нарисуйте красных квадратов больше. Сколько красных квадратов можно нарисовать? (Шесть, семь, восемь.)

• Сколько нарисовано зеленых квадратов? (Восемь.)

• Нарисуйте в тетрадях зеленых квадратов меньше, чем на­рисовано на доске. Сколько квадратов можно нарисовать? (Семь, шесть.)

• Сколько каких фигур ты нарисовал?

На доске нарисованы 6 синих и 4 желтых овала.

• Нарисуйте в тетради синих овалов меньше, а желтых ова­лов — больше. Сколько каких фигур вы нарисовали?

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.