Занятие 3, Числа от 1 до 10

Лексическая тема. «Осень».

Цели. Учить детей называть и обозначать числа от 1 до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; учить понимать слова: «до», «после», «между», «перед».

Демонстрационный материал. Магнитные цифры от 1 до 10;

два дерева (клен и дуб) с липучками по дуге на кроне.

Раздаточный материал. Коробочки с цифрами от 1 до 10; по 5 ли­стьев клена и дуба с липучками (вырезанные из бумаги); набор ге­ометрических фигур разных цветов (красные, синие, зеленые, жел­тые 3 квадрата, 1 круг, 3 треугольника, 2 прямоугольника, 1 овал); карточки со схематичными изображениями (1 солнце, 2 облака, 3 дерева, 4 цветка, 5 птиц летящих клином).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек». Каждый ребенок вытаскивает из мешочка цифру, называет ее и прикрепляет на доску. Основная часть

Дефектолог. По порядку ли расположены эти цифры? (Нет, не по порядку.)

• Нужно расположить эти цифры по порядку.

• Какую цифру нужно поставить сначала? (Цифру один.)

• Найдите у себя в коробочках эту цифру и положите ее пе­ред собой.

• Какая цифра следует за цифрой один? (Два.)

—■ Найдите ее в коробочках и положите справа от цифры один.

Аналогичная работа с цифрами до 10. Ребенок, который вы­полнил это задание раньше всех, выполняет его на доске, пе­реставляя цифры.

Дефектолог. Что мы выложили из цифр? (Ряд.)

• Какая цифра стоит в начале ряда? (Один.)

• Какое число стоит в конце ряда? (Десять.)

• Назовите числа, которые стоят в середине ряда. (Два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять.)

• Назовите числа слева направо.

• Как называется счет слева направо? (Это прямой счет.)

• Назовите числа справа налево.

• Как называется счет справа налево? (Это обратный счет.)

Игра «Геометрические фигуры»

о. в

Слуховой диктант. Дефектолог называет геометрические фигуры, не уточняя их цвет: «Три квадрата, два прямоугольника,

один круг, три треугольника, овал». Каждый ребенок выкла­дывает перед собой ряд фигур справа налево.

Дефектолог. Сколько овалов вы положили? (Один.) По­чему вы положили один овал, ведь число один не было назва­но? (Когда не называют число предметов и произносят: овал, а не овалов, овалы; это означает, что предмет один.) Как называ­ются эти фигуры? (Это геометрические фигуры.) Сколько гео­метрических фигур составляют ряд? (Десять.) Назовите ряд геометрических фигур по порядку слева направо. (Показ каж­дым ребенком движением руки (2-3 ответа), уточняя цвет вы­ложенных фигур.) (Желтый квадрат, зеленый квадрат, крас­ный квадрат, синий прямоугольник.) Назовите ряд геометрических фигур по порядку справа налево. (Показ каж­дым ребенком движением руки (2—3 ответа), уточняя цвет вы­ложенных фигур.)

• Назовите ряд геометрических фигур по порядку слева на­право, начиная от шестой фигуры до восьмой.

• Как называется фигура, которая стоит на шестом месте? (Круг.) Выдвиньте ее немного вверх.

• Как называется фигура, которая стоит на восьмом месте? (Треугольник.) Выдвиньте ее немного вверх.

• Какая фигура стоит до круга? (Прямоугольник.) Покажите.

Как сказать по-другому: до круга? (Перед кругом.)

• Какая фигура стоит после круга? (Треугольник.) Пока­жите.

• Какая фигура стоит между прямоугольником и треуголь­ником? (Круг.) Покажите.

• На каком по счету месте стоит фигура перед выдвинутым треугольником? (На седьмом.)

• Как называется эта фигура? (Треугольник.)

• На каком по счету месте стоит фигура после выдвинутого треугольника? (На девятом.)

• Как называется эта фигура? (Треугольник.)

• Какая фигура стоит между шестой и восьмой фигурами? (Треугольник.) Покажите ее.

• Назовите ряд геометрических фигур по порядку слева на­право, начиная от шестой фигуры до восьмой. (Показ каждым

ребенком движением руки (2-3 ответа), уточняя цвет выло­женных фигур.)

• Назовите этот ряд геометрических фигур по порядку справа налево. (Показ каждым ребенком движением руки, 2-3 ответа, указывая цвет выложенных фигур.)

Выдвинутые фигуры возвращаются на место.

Физкультминутка

Дефектолог. Сделай три шага вправо, два прыжка впе­ред; три прыжка на левой ноге назад.

Работа с раздаточным материалом

Дефектолог называет ряд фигур: «Треугольник, круг, прямо­угольник». Дети должны найти эту часть ряда и выдвинуть на­званные фигуры вверх.

Дефектолог.С которой по счету фигуры начат счет? (С седь­мой.)

• До которой по счету фигуры идет счет? (До пятой.)

• Какой это счет; прямой или обратный? (Обратный.)

• Почему? (Счет справа налево называется обратным.)

Аналогичная работа по установлению последовательности

чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

Игра «В осеннем парке»

На доске два дерева: дуб и клен. На кроне каждого дерева приклеены липучки по дуге: на дубе — дуга вверх (около каждой липучки цифры от 1 до 5 по порядку), на клене — дуга вниз (около каждой липучки цифры от 6 до 10 по порядку). На столе педагога лежат листья дуба и клена; на обратной стороне листь­ев цифры: на листьях дуба от 1 до 5, на листьях клена — от 6 до 10. Каждый ребенок должен взять лист, назвать, от какого он де­рева, назвать цифру на листе и прикрепить его на нужное ме­сто: «У меня кленовый лист, я повесил его на седьмое место».

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка карточка со схематичными изображениями (1 солнце, 2 облака, 3 дерева, 4 цветка, 5 птиц летящих клином).

Дефектолог. Найдите один предмет и закрасьте его жел­тым карандашом.

• Что вы сделали? (Я раскрасил солнце желтым цветом.)

• 2*-94Я

  Сколько предметов теперь вы должны раскрасить? (Два.)

• Каких предметов здесь два? (Два облака.)

• Каким цветом их нужно раскрасить? (Их нужно раскра­сить синим цветом.)

• Что вы сделали? (Яраскрасил облака синим цветом.)

Аналогичная работа с остальными изображениями.

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.