V. Физкультминутка

VI. Работа над стихотворением «Весна, весна!»

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

2. Словарно-лексическая работа.

• Поясните слова: древа (деревья), обнажены (голые), вет­хий (старый), незримый (невидимый).

• Подберите синонимы к словам: шумный (грохочущий, гремучий), торжествующий (победоносный, радостный).

• Подберите антонимы к этим же словам: шумный (тихий), торжествующий (грустный, скорбный).

• Подберите синонимы к словам лазурь (синева), взревев (крикнув).

• Назовите эпитеты вместе со словами, к которым они от­носятся.

3. Беседа о содержании стихотворения.

• Какие чувства переполняют поэта? Почему?

• Как будете читать стихотворение? Подготовьте вырази­тельное чтение.

4. Выразительное чтение стихотворения.

VII. Работа над стихотворением «Где сладкий шепот...»

1. Жужжащее чтение.

2. Словарно-лексическая работа.

• Подберите синонимы к словам: ропот {недовольство), бу­шует (неистовствует, бесчинствует).

• Подберите антонимы к словам: немеет {оживает), кроет (срывает).

3. Беседа о содержании стихотворения.

• Какие изменения произошли в природе? Обратите вни­мание на подчеркнутые слова. Как они помогают поэту сравнить зиму и лето?

• Каким настроением проникнуто произведение?

• Приготовьте выразительное чтение.

4. Выразительное чтение стихотворения.

VIII. Итог урока

— Что нового узнали на уроке? Чему научились?

Домашнее задание: найдите другие стихи поэта и приготовьте выразительное чтение, иллюстрации к нему.

Урок . Тема: А.Н. Плещеев, «Дети и птичка»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством А.Н. Плещее­ва; обучать правильному выразительному чтению; прививать любовь к природе; воспитывать бережное отношение к ней; развивать память, речь, мышление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихов Е.А. Баратынского.

III. Загадка в пословицах

— Прочитайте пословицы и отгадайте, о чем или о ком они говорят.

Всякая она сети боится. Всякая она своим пером красуется. Где она ни летает, а свое гнездо знает. Ей даны крылья, а человеку — разум.

(Птица.)

— Восстановите пословицы и объясните их смысл.

IV. Физкультминутка

V. Изучение нового материала 1. Слово учителя о поэте.

— Сегодня мы с вами будем читать стихотворение «Дети и птичка», а написал его Алексей Николаевич Плещеев.

Алексей Николаевич Плещеев родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дво­рянского рода, в г. Кострома. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 г. служил его отец, скончавшийся, когда Плещеев был еще ребенком. Его воспитанием занималась мать, Елена Александровна, давшая сыну хорошее домашнее обра­зование, продолженное им в Петербурге (куда он переселился вместе с матерью в 1839 г.) в школе гвардейских подпрапор­щиков и кавалерийских юнкеров.

Однако царившая там атмосфера угнетала, военная карьера его не привлекала, и в 1842 г. он покинул училище (уволен по болезни), а осенью 1843 г. поступил в Петербургский универ­ситет, на восточное отделение историко-филологического фа­культета.

В студенческие годы значительно расширился круг зна­комств Плещеева и определилась сфера его интересов: литературные и театральные увлечения сочетались с обращением к истории и политической экономии.

Он писал стихи, а во второй половине 40-х годов Плещеев довольно успешно выступал и как прозаик. Его деятельность переводчика охватывала весь его творческий путь. Он перево­дил прозу и стихи.

Современники вспоминали Плещеева как исключительно деликатного, мягкого и доброжелательного человека, всегда го­тового прийти на помощь литератору, в особенности начина­ющему. Однако и у самого Плещеева жизнь складывалась не­легко: после ссылки он многие годы находился под полицейс­ким надзором, а в 1863 г. в связи с делом Чернышевского был вызван в Сенат по обвинению (фальшивому, как ему удалось доказать) в противоправительственной деятельности; всю жизнь он боролся с нуждой и, чтобы содержать семью (в 1864 г. умерла его жена, позднее он женился вторично, и от обоих браков у него были дети), вынужден был определиться на служ­бу, не оставляя вместе с тем и литературных занятий.

В литературном мире он пользовался общим уважением как старейший и честный писатель, начавший свой литературный путь еще в эпоху Белинского. Лишь последние годы жизни Пле­щеев провел относительно спокойно: он получил большое на­следство и, свободный от изнурительной работы, путешество­вал за границей; однако здоровье его уже было подорвано, и ему не довелось осуществить накопившиеся творческие планы.

2. Чтение стихотворения «Дети и птичка».

3. Словарно-лексическая работа.

• Подберите синонимы к словам: детки (ребятки), подруга (подружка, подруженька).

• Подберите антоним к слову звонкий (глухой).

4. Беседа о содержании стихотворения.

• Ваши впечатления от прочитанного?

• Какие чувства выражает поэт в этом стихотворении?

• Можем ли мы по этому стихотворению судить о характе­ре автора?

5. Выразительное чтение стихотворения.

6. Чтение по ролям (выбирается ученик, который читает за птичку, а все остальные — за детей).