VI. Итог урока

• Почему меняется ритм стихотворения?

• Что нового узнали о Плещееве?

Домашнее задание: выучить стихотворение «Дети и птичка».

Урок 28. И.С. Никитин. «В синем небе плывут нал полями...»

Цели: расширить знания детей о поэте, его жизни и творче­стве; пополнять словарный запас учащихся; учить видеть пре­красное в окружении; развивать память, речь, мышление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение стихотворения «Дети и птичка» наизусть.

III. Изучение нового материала

1. Работа с учебником.

— Откройте учебники на с. 148. Прочитайте имя поэта, жизнь и творчество которого мы будем изучать на уроке.

(Дети читают: Иван Саввич Никитин.)

— Что вы о нем помните?

2. Рассказ учителя о поэте.

Никитин Иван Саввич родился 3 октября 1824 г. в Вороне­же в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и Духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора. В 1859 г. он открыл в Воронеже книжный магазин и при нем дешевую биб­лиотеку, ставшие центром литературной и общественной жиз­ни города.

Первые стихи Никитина, проникнутые религиозными мо­тивами, появились в печати в 1853 г. Затем все более в творче­стве поэта ощущается стремление к реализму. Никитин опи­сывал горестную судьбу городского труженика и крестьянина-бедняка, тяжкую женскую долю.

Любовью к родине полны стихотворения «Русь», «Встреча зимы». В историю русской прозы Никитин вошел как автор «Дневника семинариста». Выдающийся мастер русского поэти­ческого пейзажа, он с глубокой любовью, проникновенным ли­ризмом воспроизвел картины родной земли. На слова Никити­на, одного из самых ярких крестьянских поэтов, написано более 60 романсов и песен. Умер 28 октября 1861 г. в Воронеже.

IV. Физкультминутка

V. Работа над стихотворением

«В синем небе плывут над полями...»

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

2. Словарно-лексическая работа.

3. Объясните значение слова «Межа». (Граница земельных участков.)

4. Подберите синонимы к словам: грезит {мечтает), восторг {восхищение).

5. Подберите антонимы к словам: прохладный {жаркий, знойный), восторг {огорчение, печаль, скорбь, тоска).

6. Назовите эпитеты. (Синее небо, золотые края, теплый ве­чер, прохладная ночь, чистое поле, красное зарево...)

7. Как вы представляете себе золотые края облаков и золо­тое сияние звезд? В чем необычность эпитета «золотой»?

8. Назовите мысли и чувства, которые выразил поэт в том стихотворении.

3. Выразительное чтение стихотворения. (Дается время на подготовку.)

V. Итог урока

— Помогают ли последние строчки стихотворения понять отношение поэта к природе?

— Вспомните, а что вы удивительного замечали в природе? Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихот­ ворений И.С. Никитина (найти в других сборниках) и выучить одно из них по желанию.

Урок . Тема: Н.А. Некрасов. Стихи

Цели: расширить знания детей о творчестве Н.А. Некрасо­ва; обучать правильному чтению стихов; пополнять словарный запас; развивать память, речь.