IV. Физкультминутка

V. Работа над следующей частью

1. Чтение сказки до слов: «Русалочку нарядили в щелк и муслин и она стала первой красавицей при дворе...», с. 184.

1. Анализ прочитанной части.

• Почему русалочка отправилась к ведьме?

• Найдите описание жилища ведьмы.

• Что чувствовала русалочка, когда была там?

• Хотелось ли ей вернуться назад?

• Почему она не сделала этого?

• О чем просила русалочка ведьму?

• Чем заплатила за это?

• Что испытывала русалочка, когда покидала свой родной дом?

VI. Итог урока

— Что особенно вас тронуло при чтении? Какой эпизод сказ­ ки показался самым ярким?

Домашнее задание: перечитать, поделить на части, озаглавить их; иллюстрировать понравившийся отрывок.

Ход урока 4

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

— На какие маленькие части вы разделили отрывок, кото­ рый мы прочитали?

Приводим примерное деление сказки на части.

IX часть. Дорога к ведьме

До слов: «Но вот она очутилась на скользкой лесной полян­ке, где кувыркались, показывая противное желтоватое брюхо, большие, жирные водяные ужи», с. 179.

X часть. Разговор с ведьмой

До слов: «— Хорошо! — сказала русалочка, и ведьма поста­вила на огонь котел, чтобы сварить питье», с. 182.

XI часть. Принятое решение

До слов: «Вот и отцовский дворец...», с. 182.

XII часть. Превратилась в человека

До слов: «Русалочку нарядили в шелк и муслин...», с. 184.

III. Пересказ части текста

— Кратко перескажите по получившимся пунктам плана.

IV. Физкультминутка

V. Работа над прочитанной частью

1. Чтение учащимися сказки до конца.

2. Беседа.

• Что вы испытывали при чтении?

• Надеялись ли вы на хороший конец?

• Как принц называл русалочку?

• Любил ли он ее, как вы думаете? (Он любил ее как милое, доброе дитя. Ему было хорошо с ней, он привязывался к ру­салочке все больше и больше.)

• Мог ли принц жениться на русалочке? Почему? (Он об этом даже не думал. Он искал девушку, которая спасла ему жизнь.)

• Для чего принц поехал в соседнее королевство?

• Прочитайте о том, как русалочка увидела принцессу.

• Как поступила русалочка, когда принц сообщил ей о сво­ей женитьбе?

• Кто и как попытался ее спасти? (Ее сестры. Они пожерт­вовали своими волосами.)

• Почему русалочка не использовала этот шанс спастись?

• Правильно ли она поступила?

VII. Итог урока

— Как закончилась сказка? Что придумал Г.Х. Андерсен?

— Какой момент был для вас самым напряженным? Домашнее задание: дочитать сказку, поделить ее на части.

Ход урока 5

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— На какие части вы разделили отрывок? Приводим примерное деление сказки на части.

XIII часть. Она стала прекрасной девушкой

До слов: «Он велел сшить ей мужской костюм, чтобы она могла сопровождать его верхом», с. 184.

XIV часть. Жизнь во дворце

До слов: «День ото дня принц привязывался к русалочке все сильнее и сильнее», с. 186.

XV часть. Отношения с принцем

До слов: «Но вот стали поговаривать, что принц женится на прелестной дочери соседнего короля», с. 187.

XVI часть. Принц встречает принцессу

До слов: «В ясную лунную ночь, когда все, кроме рулевого спали...», с. 188.

XVII часть. Русалочка узнает о решении принца

До слов: «В тот же вечер принц с молодой женой должны были отплыть на родину принца...», с. 189.

XVIII часть. Последняя ночь

1 До слов: «Русалочка оперлась о поручни и, повернувшись | лицом к востоку, стала ждать первого луча солнца...», с. 191.

XIX часть. Встреча с сестрами

До слов: «Русалочка приподняла пурпуровую занавесь шат­ра и увидела, что головка молодой жены покоится на груди ¹ принца», с. 191.

XX часть. Гибель русалочки

III. Пересказ последней части текста

IV часть. Продолжение работы над сказкой

1. Беседа о героях сказки.

• Распределите героев сказки на группы. Кого можно отне­сти к — положительным героям, а кого к отрицательным?

• Назовите нейтральных персонажей сказки.

• Кто является в сказке героями-помощниками?

• Почему русалочка решила проститься со своей подвод­ной жизнью и стать человеком?

• Виноват ли кто-нибудь в том, что ее мечты не сбылись?

• Почему конец сказки печальный и радостный одновре­менно?

2. Составление рассказа о русалочке.

• Составьте рассказ о русалочке. Какой она была?

• Как ты относишься к русалочке? А как к ней относится автор?