Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Случайно на ноже карманном Найдешь пылинку дальних стран — И мир опять предстанет странным, Закутанным в цветной туман. • (А. Блок)

• Прочитайте стихотворение жужжащим чтением.

• Как вы поняли, о чем оно?

• Прочитайте (с интонацией удивления, раздражения, с сердитой интонацией, с веселой, выразительно).

I III. Проверка домашнего задания

— Послушаем, какие истории о путешествии на другую пла­ нету вы придумали.

IV. Ознакомление с жизнью и творчеством Дж. Свифта

1. Вступительная беседа.

• Прочитайте название раздела, который мы начнем сегод­ня изучать.

• Как вы понимаете его? Какие произведения мы уже чита­ли, каких авторов помните?

(Во 2 классе дети читали сказки Шарля Перро, Г.Х. Андер­сена, Эни Хогарта, в 3 классе — мифы Древне Греции.)

— Сегодня мы познакомимся с новым автором Джонатаном Свифтом.

2. Рассказ учителя о писателе.

Джонатан Свифт — величайший английский сатирик, ро­ дился в Дублине в семье англичан. Будучи двоюродным бра­ том поэта Джона Драйдена, Свифт обучался в колледже Свя­ той Троицы в Дублине. В колледже у него были неприятности из-за нарушения дисциплины. Затем Свифт стал секретарем сэра Вильяма Темпля. Находясь у него на службе, Свифт на­ писал свои первые значительные сатирические произведения — «Битву книг» и «Сказку бочки», которые были опубликованы в 1704 г. Когда в 1699 г. Темпль умер, Свифт стал священником и получил приход в Ирландии. Он часто ездил в Англию, где серьезно занимался политикой и литературой. Хотя сначала Свифт был вигом, в 1710 г. он перешел к тори, а три года спус­ тя стал деканом собора Святого Патрика. j

В «Путешествиях Лемюэля Гулливера» (1726 г.) сатиричес-j кий талант Свифта раскрылся наиболее полно. Его страстная любовь к языку вылилась в изобретение наречий для всех не­ известных стран, которые посещает Гулливер. Его увлечение политикой нашло отражение в сатире на интриги в английс­ ком правительстве (описание двора в Лилипутии). Его недове-| рие к теоретической науке проявилось в сатирическом изоб-1 ражении Великой Академии в Лагадо, пародии на Английское! Королевское общество. В последние годы своей жизни Свифт страдал от прогрессирующего психического расстройства. Нич-i то не отражает характер Свифта лучше, чем эпитафия которую! он написал для себя: «Здесь покоится тело Джонатана Свифта,\ декана этой кафедральной церкви и суровое негодование уже не раздирает его сердце». J

V. Физкультминутка

,'.

VI. Работа над содержанием текста

1. Чтение текста учащимися.

— Сегодня мы прочитаем отрывок из произведения Дж. Свифта «Путешествие Гулливера». Главный герой — анг­ лийский врач и моряк Гулливер, который попадает в уди­ вительные страны, где с ним происходят разные истории. Одну из них мы услышим сейчас.

2. Первичное восприятие прочитанного.

• Понравилось ли вам произведение?

• Как называлась страна, в которую попал Гулливер?

• Как назывался народ этой страны?

3. Словарная работа.

— Объясните значение слов:

КОЛЧАН — футляр для стрел.

ВРАССЫПНУЮ — в разные стороны (о разбегающих­ся).

МАЛЬЧИК-ПАЖ — молодой человек из дворян, со­стоящий при знатной особе, монархе.

— Какое слово вошло в наш язык благодаря Дж. Свифту и что оно означает? (Лилипут — человек очень маленького роста, карлик.)